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驱山走海置眼前山水胜色 空山新雨后天气晚来秋 明月松间照清泉石上流 竹喧归浣女莲动下渔舟 随意春芳歇王孙自可留 驱山走海置眼前山水胜色 2017级何清香 学习目标 1 学会鉴赏山水诗中的意象 意境 手法 情感 2 通过学习王维 孟浩然的山水诗 总结山水诗的特点 3 通过吟唱诗歌 加深对山水诗的理解 激发兴趣 陶冶情操 培养学生的审美鉴赏能力 重点 难点 方法点拨 1 读标题2 读作者3 读注释4 读意象5 读情感关键词 句 五读俱全 法 方法运用 集体探究 宿桐庐江寄广陵旧游孟浩然山暝听猿愁 沧江急夜流 风鸣两岸叶 月照一孤舟 建德非吾土 维扬忆旧游 还将两行泪 遥寄海西头 初读 整体感知 读标题宿桐庐江寄广陵旧游 客居他乡的游子 思乡怀人 读作者 几乎是以布衣终身 读注释 理清诗意 精读 鉴赏诗歌 思 本诗前两联描写了哪些意象 营造了怎样的意境 表达了怎样的感情 运用了哪些手法 意象 山暝 猿啼 沧江 风鸣 两岸叶 月 孤舟 意境特点 孤寂凄凉冷清悲愁 情感 独客异乡而思乡怀友的孤寂悲愁 内心深处因仕途失意而抑郁苦闷 手法 视听结合 动静结合 以声衬静 融情于景 美读 深入感知 拓展训练 自主探究 汉江临眺王维楚塞三湘接 荆门九派通 江流天地外 山色有无中 郡邑浮前浦 波澜动远空 襄阳好风日 留醉与山翁 写景 探讨 1 诗的中间两联描写了襄阳风光的哪些意象 2 诗的中间两联营造了怎样的意境 3 诗的中间两联运用了什么手法 4 表达了怎样的情感 1 描写的意象有 江流 天地 山色 郡邑 前浦 波澜 远空 2 营造了淡雅空旷 雄浑壮阔的意境 3 诗的中间两联运用动静结合的手法 天地 山色 郡邑 远空是静景描写 江流 前浦 波澜是动景描写 4 表达了诗人对襄阳风光的热爱之情 山水诗以 为描写对象 常用 等手法 借以表达 总结山水诗的特点 山水风光 对大自然的热爱 对现实的不满 对宁静平和归隐生活的向往之情 借景抒情 视听结合 动静结合 用歌声诠释经典 小组活动 任选一首诗 用你们熟悉的音乐节奏来演绎你们所理解的 宿桐庐江寄广陵旧游 或 汉江临眺 用歌声诠释经典 宿桐庐江寄广陵旧游 汉江临眺 诗意地栖居在大地上 分享你最喜欢的山水诗并简要说明理由 课堂小结 背诵诗词一类一首日积月累拔得头筹 课后拓展 读背 唐宋诗词鉴赏 第一课中的其它诗歌 结束 感谢大家聆听 自主完成后 小组讨论 交流意见 取长补短 每个小组选出一名代表发言 以发言的质量来作为评价的依据 诗中有画 着墨极淡 画面空阔 疏密
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