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文档简介

我最好的老师教案授课人张玉科目语文课题我最好的老师课型新授课教学目标1、正确读记“编造、强调、教训、驳倒、论证、权威、糊弄、出人意料、目瞪口呆、饶有趣味”等词语。2、读懂课文描写的故事，理解怀特森先生独特的教学方法，体会到一个人具有独立思考、独立判断和怀疑能力的重要性。3、进一步学习通过具体的事例说明道理的写作方法。教学重点理解为什么作者认为怀特森先生是最好的老师教学难点认识到不迷信书本、不迷信权威的科学态度，是现代人必备的素质，是追求真理所需的可贵品质。教法引导点拨法教法合作交流法教 学 过 程教学环节教学内容、教师行为学生行为交流谈话，导入新课1、板书课题（在你们的眼中，什么样的老师是最好的老师？）2、齐读课题，就题质疑1、交流想法2、齐读课题教学环节教学内容、教师行为学生行为基础达标我能正确读记下列词语编造 破绽 强调 教训 驳倒 论证 权威 糊弄 出人意料 目瞪口呆 饶有趣味 侃侃而谈1、自由读记2、同桌互查3、全班交流设问导读大声地自读课文，思考下列问题：1、课文讲了一件什么事？2、作者为什么说怀特森先生是他“最好的老师”？找出文中的中心句。（怀特森先生让“我”还有“我”的同学明白了一个重要的道理：不要迷信书本，也不要迷信权威。）1、自读课文2、自主完成3、抽生回答重点默读课文，思考下列问题，然后四人小组讨论交流：1、怀特森先生是一位怎样的老师？默读课文，勾划出作者评价怀特森先生的句子，并且将这些句子多读几遍。2、自由读课文第15自然段，1、默读思考教学环节教学内容、教师行为学生行为研读思考课堂上发生的哪些事情让作者“出乎意料”，也是你所没想到的？找出相关的句子划下来，并谈谈自己的感受。2、作者为什么说怀特森先生是他“最好的老师”。3、怀特森先生用这样一种出人意料的举动，独具匠心的教学方法，给了学生怎样的影响呢？静心读读课文最后三个自然段，边划边记录自己的感受。2、勾划句子 3、小组讨论 4、展示汇报拓展怀特森老师用自己独特的教学方式教会了孩子们怎样学习，这不仅改变了孩子们的学习方式，也改变了他们的生活方式。1、二十年后，你或许是一位赫赫有名的，想起怀特森先生当年的教诲，你又想对他说些什么呢？1、说一说教学环节教学内容、教师行为学生行为延伸2、回忆教过自己的老师，哪位最令你难忘？是他的循循善诱，精湛的教学艺术，还是他父母般的爱心？课后请你自拟题目，也写写自己最崇敬的老师。3、你即将离开母校，你要用什么样的方式来感恩你的老师？2、写
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