二轻轻松松练一练

授课教师 彭小林 学生年级 七年级 学科 体育与健康全一册 轻轻松松练一练 乐在其 中 第四章 田径运动 一 指导思想 本课以体育与健康新课标的理念要求为依据 结合学生好动 好学 兴趣广泛 模仿能力强特点 以促进学生身心全面发展为目标 以 健康第一 为指导思想 充分考虑学生的个体差异 根据学校场地器材的实际情况组织安排教学内容 因此 在教案的总体设计上 本着求实 拓宽 探索 创新的思路来展开 在教与学的关系上 既强调教师 教 的主导地位 又突出学生 学 的主体地位 在教学方法上 本着全面提高 突出个性发展的思想 力求不同层次的学生在原有的基础上学有所成 重在培养学生观察能力 思维能力 想象能力 创新意识和自我评价能力及参与意识 在教学过程中 充分运用体育游戏这一学生最喜爱的活动方式 激发学生兴趣 培养学生团结协作 公平竞争 顽强拼搏的优良品质 在锻炼身体的同时 潜移默化地对学生进行德育渗透 体现体育的教育性原则 二 教材分析 快速跑是田径教学最基础的教学内容之一 快速跑的能力的高低决定是其它运动项目的水平高低 如何发展学生快速跑能力 提高快速跑水平 重点要依据快跑的技术特点与运动力学的相关原理 在快速跑的教学中抓好三个基础 高抬腿 后踢折叠跑 快频小步跑 练习至关重要 通过快速基础练习还能协同发展学生的灵敏性和协调性 能培养团结协作 顽强拼搏的意志品质 对于水平四的学生而言 结合学生的年龄 心理特征及教材的特点 决定了在快速跑教学中 把快频率 大腿高抬 大小腿折叠好的动作技术作为重点 难点是基础技术在快跑中的运用 中 中国梦 快跑单元教学中 中 为第一课时 让学生了解初步掌握三种基础练习的方法 同时注重在快跑中的运用 通过游戏形式拓展提高培养学生团结协作 奋勇拼搏的意志品质 三 学情分析 学生对体育课特别感兴趣 课堂上有较强的表现欲望和意识 乐学 好动 爱模仿 喜欢游戏 是他们的特点 但他们理性思维不是很强 对技术动作的学习兴趣不太高 注意力不集中 情绪不太稳定 对单调的田径教学存在畏难怕苦心理 在教法和学法的过程中 学习时以丰富的内容 多变的方法 使他们时时有新鲜感 成就感 通过适时的调控 使学生始终保持在最佳状态下探究学习 自主锻炼 累并快乐着 在整堂课中 努力为学生营造民主 宽松 和谐的学习气氛 使学生课堂上积极参与 体验 创想 感受 最后达到目标要求 四 教学目标 认知目标 让学生了解发展快速跑的方法 知道其锻炼价值 积极参与体育活动中去 技能目标 让85 学生能学会三种快速跑的基本技巧 发展学生灵敏 协调能力 情感目标 通过合作 探究 创新的学习方式 提高学生学习兴趣 体验运动的快乐 成功的乐趣 树立信心 培养勇敢 顽强的团结协作意志品质 重点 快频率 大腿高抬 大小腿折叠好难点 折叠 高抬 快频技术在快跑中的应用的活动特色 五 教学重难点 六 教法学法的运用方法 教法 1 启发式教学法 通过语言 动作激发学生的学习兴趣 启发学生积极思考 创新能2 讲解示范法 通过精炼适度的语言讲解 是学生获得正确的额动作概念 以优美的动作示范 有利于学生模仿正确的动作技术 3 纠正错误法 由于学生间的个体差异 完成练习的情况各有不同 通过纠正获得正确的动作 提高学生的学习信心 学法1 采用示范教学 配合师生互动演示 这样能能够体现内容的直观性 学生领会意图快 容易接受 2 分组练习和自主学习相结合 通过多次反复的联系 达到熟练程度 3 组织小组间比赛 増强竟争性和娱乐性气氛 本课我认为要教会学生学习方法 本课的学法中让学生采用自主学习的学习方法 发挥学生的主体地位 活跃课堂气氛 通过学生自主去尝试 互相对比 师生讨论探究 观摩等方式培养学生的思考能力 观察能力和实践能力 面向全体学生 使不同学生在运动中得到锻炼 获得快乐 七 学法指导 一 身心调动阶段 分为开始部分和准备部分8分钟开始部分 安排时间2分钟 以直角队形站好 便于学生更好的观察 八 教学过程 准备部分 让学生顺着 中路 往返跑一是身心充分活动 二是在关节韧带练习和用叫号的形式提高学生注意力和反应 使学生积极投入到活动中 教学过程 顺着 中路 往返跑 学生在做关节韧带练习用叫号的形式提高学生注意力和反应 身心练习阶段 一 学生自学 利用语言导入 图片让学生形成视觉表象 学生通过小组合作 探究 自学 来展示 教学过程 教师完整示范 讲解动作要领师生分析 互评 归纳总结动作要领 教学过程 二 巩固提高 根据学生所学利用器械突破难点 让学生形成动力定型 教学过程 三 拓展提高 高抬腿 后踢腿 结合跑 让学生掌握了一定技术动作 引导学生把所学运用到跑步中 实现中国梦 突破难点 教学过程 四 根据所学在快速跑中体现出来 实破难点同时 提高成绩 用接力的形式来完成 教学过程 三 身心调理阶段 听音乐拉伸练习利用轻音乐拉伸让学生身心放松 教学过程 教学过程 身心调理阶段 小结本堂课 教学效果 学生能在教师指导下认真参与各个练习 课