（谭泳欣）四下《寓言两则——扁鹊治病》教学设计.docx

扁鹊治病教学设计一、导入1.齐读题目，提醒“鹊”的正确写法。你们认识扁鹊吗？请同学来给我们简单介绍一下。简介扁鹊，望闻问切望，指观气色；闻，指听声息；问，指询问症状；切，指摸脉象。扁鹊主要用了什么方法为蔡桓公诊治的？（主要通过“望”的方式，观察蔡桓公的气色就诊断出他的病情，可见他医术高明）3.课前大家预习了课文，我检查一下，谁来带们们读读这几个词语。蔡桓公、扁鹊、皮肤、肠胃、骨髓、理睬、敷烫、几剂汤药其中有两个词语，大家要注意，两个三声的字组成词语，第一个字要发生音变，读成二声。我们一起来读。二、初读课文，概括大意1.这则寓言故事主要写了两个人物，他们分别是2.一个君王，一个名医，他们之前发生了什么事呢？名医有没有治好蔡桓公？为什么名医扁鹊却没能治好他的病？今天我们先来好好看看扁鹊治病的过程。3.现在，请同学们打开书，用自己喜欢的方式读课文，边读边思考：扁鹊拜见蔡桓公，诊断出蔡桓公病情的句子，用“”画出来；扁鹊告诉蔡桓公后，蔡桓公的态度如何，用“”画出来。读完后，想一想，尝试用词语填充这张表格：次数扁鹊的诊断蔡桓公的态度1病（）不（）2病（）不（）3病（）不（）4病（）不（）评价：同学们读得很投入，勾画得很认真，我们现在来交流一下。5.交流汇报：第一次拜见蔡桓公，扁鹊的诊断是皮肤上有点小病，但蔡桓公不相信他的话。第二次、第三次、第四次次数扁鹊的诊断蔡桓公的态度1病（在皮肤）不（信）2病（到皮肉）不（睬）3病（至肠胃）不（悦）4病（入骨髓）不（解）6.谁能看着表格，把课文的大意讲一讲。（扁鹊第一次见到桓公，说他皮肤上有点小病，蔡桓公不相信；第二次，扁鹊说他病已经到皮肉之间了，蔡桓公没有理睬他；第三次，扁鹊说他的病已经到了肠胃里，蔡桓公听了很不高兴；第四次，扁鹊说他的病已经深入骨髓，蔡桓公却没有感觉到。最后，蔡桓公病死了。）评价：抓住主要情节就能把故事讲明白了。同桌互讲互评。7.谁能用一句话，概括得再简练。（扁鹊三番四次告诉提醒蔡桓公要治病，但是桓公不听劝告，小病变成大病。最后，蔡桓公病死了。）三、品读故事1.说说扁鹊作者写扁鹊时，主要描写了人物的语言，请你们好好读读扁鹊的话，边读边想象，当时扁鹊说这些话的时候，是用怎样的语气和神态？出示：大王，据我看来，您皮肤上有点小病。要是不治，恐怕会向体内发展。（关心）您的病已经发展到皮肉之间了，要不治还会加深。（着急）您的病已经发展到肠胃里，再不治会更加严重。（心急如焚）评价：声情并茂请三个扁鹊来读一读。你是用什么语气读的？从一次又一次的劝告中，你体会扁鹊是个怎样的人？（有责任心、执著、有高尚的医德）2、说说桓公面对扁鹊一次又一次的劝告，桓公又有怎样的反应？出示：我的身体很好，什么病也没有。这些做医生的，总喜欢给没有病的人治病。医治没有病的人，才容易显示自己的高明。蔡桓公听了很不高兴，没有理睬他。蔡桓公听了非常不高兴。第一次，扁鹊说他皮肤上有点小病，他是怎么回答的？指名一生读。评价：从蔡桓公的反应中，我们可以感受到蔡桓公一点儿也不相信他。指名一生读。师采访：大王啊大王，人家扁鹊是家喻户晓的名医，你怎么就不相信他的话呢？第二次，扁鹊说他的病加重了，蔡桓公有什么反应？指名一生演读。蔡桓公听了很不高兴，他在想什么呢？（流动塑像）第三次，当扁鹊又一次说病已经发展到肠胃里，再不治会更严重。蔡桓公又是什么反应的？能不能表演出来？加上你的表演，我们一起来读一读。小结：从蔡桓公的反应中，你觉得他是一个怎样的人？（固执已见）四、创编故事1.扁鹊和蔡桓公的第四次见面，剧情有了很大的反转。这一次扁鹊远远地看了蔡桓公几眼就掉头跑了。四人小组合作，把最后一次扁鹊拜见蔡桓公的过程绘声绘色地表演出来。要求：1.一人演扁鹊，一人演蔡桓公，一人演蔡桓公派去询问扁鹊的随从，一人串讲故事，入情入境地读对话。2.展开丰富的联想，增加一些角色，如：你可以是蔡桓公的病，可以是蔡桓公的内心自白，还可以是扁鹊的矛盾挣扎的心理（创编故事）小结：当我们进入到故事中的情境时，对人物形象的感悟也就更深刻。你看到了一个怎样的扁鹊？你看到了一个怎样的蔡桓公？五、揭示寓意，拓展延伸1.作为现代的我们，从这个故事中可以引发哪些思考或得到了哪些感悟？得了病，要听从医生的建议，早作检查，早作治疗。不然小病就会变成大病。不要讳疾忌医。做人不能太顽固，要善于听取他人的意见。2.阅读其他寓言故事。板书设计：扁鹊治病蔡桓公：固执、不听从他人的建议扁鹊：医德高尚、执着三、品读故事1.说说扁鹊作者写扁鹊时，主要描写了人物的语言，请你们好好读读扁鹊的话，边读边想象，当时扁鹊说这些话的时候，是用怎样的语气和神态？出示：大王，据我看来，您皮肤上有点小病。要是不治，恐怕会向体内发展。（关心）您的病已经发展到皮肉之间了，要不治还会加深。（着急）您的病已经发展到肠胃里，再不治会更加严重。（心急如焚）评价：声情并茂指名三生读，采访你是用什么语气读的？从一次又一次的劝告中，你体会扁鹊是个怎样的人？（有责任心、执著、有高尚的医德）2、说说桓公面对扁鹊一次又一次的劝告，桓公又有怎样的反应？出示：我的身体很好，什么病也没有。这些做医生的，总喜欢给没有病的人治病。医治没有病的人，才容易显示自己的高明。蔡桓公听了很不高兴，没有理睬他。蔡桓公听了非常不高兴。第一次，扁鹊说他皮肤上有点小病，他是怎么回答的？指名一生读。评价：从蔡桓公的反应中，我们可以感受到蔡桓公一点儿也不相信他。如果加上动作，不屑一顾的感觉就出来了。指名一生读。评价：真是活灵活现啊！第二次，扁鹊说他的病加重了，蔡桓公有什么反应？指名一生演读。蔡桓公听了很不高兴，他在想什么呢？（流动塑像）第三次，当扁鹊又一次说病已经发展到肠胃里，再不治会更严重。蔡桓公又是什么反应的？指名一生读，此时蔡桓公又在想什么？小结：从蔡桓公的反应中，你觉得他是一个怎样的人？（固执已见）3、串讲故事（1）刚刚我们分别从扁鹊的语言和蔡桓公的反应中体会到了人物的形象，我想请你们合作演一演这个故事。四人小组合作：三颗星：一人演扁鹊，一人演蔡桓公，一人演蔡桓公派去询问扁鹊的随从，一人串讲故事。五颗星：在原来故事的基础上，加上对人物语气、神态的描述和心理自白，让人物形象更加丰满。（讲前两部分内容时就要渗透方法）我已经迫不及待想和同学们一起来演一演这个故事。女生读扁鹊的话，男生读蔡桓公的反应。我来串联整个故事。（2）配乐：有一天，名医扁鹊拜见蔡桓公，善意地提醒他生：大王，据我看来，您皮肤上有点小病。要是不治，恐怕会向体内发展。师：蔡桓公听了，一点都不相信他，回答道生：我的身体很好，什么病也没有。师：他还对左右的人说生：这些做医生的，总喜欢给没有病的人治病。医治没有病的人，才容易显示自己的高明。师：过了十来天，扁鹊又来拜见蔡桓公，急切地催促他生：您的病已经发展到皮肉之间了，要不治还会加深。师：蔡桓公听了生：很不高兴，没有理睬他。扁鹊又退了出来。师：十来天后，扁鹊越来越担心蔡桓公的身体，郑重地劝告他生：您的病已经发展到肠胃里，再不治会更加严重。师：蔡桓公听了，非常生：不高兴。师：扁鹊连忙退了出来。就这样，蔡桓公的病越来越严重，小病变成了大病，最终的结果是生：蔡桓公病死了。4. 角色体验（1）我来采访一下蔡桓公。大王啊大王，人家扁鹊是家喻户晓的名医，你怎么就不相信他的话呢？（2）大王啊大王！据我所知，扁鹊既没有骗您的钱，更没有伤害你，你怎么就越来越生气呢？害怕别人知道自己有病，得了病也不去看医生。有一个成语讳疾忌医（板书：讳疾忌医），讲的就是这个意思。四、揭示寓意1、救死扶伤是医生的天职。面对浑身疼痛、命悬一线的蔡桓公，名医扁鹊为何一走了之？出示：皮肤病用热水敷烫就能够治好；发展到皮肉之间，用扎针的方法可以治好；即使发展到肠胃里，服几剂汤