数学人教版八年级下册16.3.1　二次根式的加减.doc_第1页
数学人教版八年级下册16.3.1　二次根式的加减.doc_第2页
数学人教版八年级下册16.3.1　二次根式的加减.doc_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

16.3.1二次根式的加减教学目标 理解并掌握二次根式加减的方法，并能用二次根式加减法法则进行二次根式的加减运算 重点与难点 重点理解并掌握二次根式加减计算的方法难点二次根式的化简、合并被开方数相同的最简二次根式教学设计 一、复习导入(学生活动)1计算：(1)x2x；(2)3a2a4a；(3)2x23x25x2；(4)2a24a23a.2教师点评：上面的运算实际上就是以前所学习的合并同类项，合并同类项就是字母连同指数不变，系数相加减二、新课教授(学生活动)1类比计算，说明理由(1)2；(2)324；(3)3；(4)23.2教师点评：(1)2(12)3；(2)324(324)510；(3)虽然表面上与的被开方数不同，不能当作被开方数相同，但可化为2，332(32)5；(4)同样可化为2，23232(232).所以在用二次根式进行加减运算时，如果被开方数相同则可以进行合并，因此可将二次根式先化为最简二次根式，比较被开方数是否相同因此可得：二次根式加减时，可以先将二次根式化成最简二次根式，再将被开方数相同的二次根式进行合并【例1】教材第13页例1【例2】教材第13页例2三、巩固练习教材第13页练习第1，2题【答案】第1题：(1)不正确，两边不相等；(2)不正确，两边不相等；(3)正确第2题：(1)4；(2)3；(3)103；(4)3.四、课堂小结本节课应掌握进行二次根式加减运算时，先把不是最简二次根式的化成最简二次根式，再把相同被开方数的最简二次根式进行合并 作业 习题16.3 2、3题 设计意图 1创设情境，给出实例由学生主动参与，经过思考、讨论、分析的过程，老师加以启发和引导，类比得出二次根式的加减运算法则2两个例题，旨在帮助学生理解并掌握二次根式的加减运算法则尤其是例2，要按
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课设设计

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论