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文档简介

总课时两课时分课时第二课时课型展示提升导学环节课堂流程时间控制任务驱动，问题导学学法指导当堂反思学习目标学啥学生知道2分钟1.正确、流利、深情地诵读全诗。理解诗歌,能仿写一节诗歌。2.领会诗的主要内容，体会雷锋忠于党、忠于革命、大公无私、为人民服务的崇高品质。 自学反馈，确定小组学习的方向。自主学习温故知新3分钟1.通过上节课的学习，雷锋给我留下这样的印象 。2.我来说说“雷锋三月来了，四月走了”和“他不是将军，却立下了无数功勋；他不是文豪，却写下不朽的诗文”的意思。大胆说说自己的学习收获。阅读有法3分钟自读课文，画出自己感受最深的句子，在句子旁边写阅读感受。抓住“唱”字定下的赞颂、赞扬的语调来朗读全诗。研读共品8分钟1.我们认为1-2节可以用( )这样的语气去读。2.我们认为六亿人民的心里都念着这个二十二岁的士兵的原因是_,我们应带着( )的语气去读第三节诗。3.我们从四个“不为”中体会到雷锋的（ ）精神。理清叙述思路，抓住课文重点。交流感知4分钟1.诗歌按内容可以分为几部分？（设疑、抒怀、咏叹）2.诗的最后一小节中的“青春”指_，“永生”指_。抓住关键词句,深入挖掘，同桌商量完成。互助释疑探究出招展示交流小组展示4分钟说说自己体会深刻的句子。用流畅的语言表达自己的内心感受。班级展示10分钟1.作者把雷锋比作“一滴水”、“向党飞的鸟”、“没浪费光的灯”、“鼓声”的意思是说_。2.第4节诗运用了_、_的修辞方法，写出雷锋忠于党忠于人民的高尚品质，所以读时我们要读出对他这种优秀品质的（ ）又要读出排比（ ）的气势。3.第5节运用了（ ）修辞方法，此时人称由三人称“他”变成第二人称“你”，读时情感应更（ ）。4.诗中的“国际歌、红旗、花丛、浪花”分别象征_、_、_、_。5.读着这节诗，我发现雷锋又变成了（ ）、（ ）、（ ）、（ ），说明雷锋是无数人民中很普通的一员，但他却在平凡的工作岗位上做出了（ ）的成绩，体现了雷锋的小中见大，（ ）中见（ ）。6.句中的“青春”指_“永生”指_“壮丽”指_。展示时声音要洪亮，吐字要清晰，表达要流畅、大方。点拨升华反馈矫正释疑解惑总结提高3分钟通过本文的学习，你有什么收获？评价表现好的小组。拓展提升3分钟赞一赞你身边“雷锋式”的人物。课堂作业作业当堂清挑战自我说说你是如何学习雷锋? 播放歌曲学习雷锋好榜样
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