人物速写ppt课件

人物速写 海东四中 姚开选 说教材分析 说教法 说学法 说教学过程 说板书设计 一 三 二 四 五 教材分析 学生分析 教学目标 教学重难点 一 教材分析 教材分析 本课选自人教版高中美术第一单元 图像与眼睛 一课中的内容 主要从速写的概念 速写的技法特点 工具材料 人物速写写生步骤及规律等方面入手 目的是通过本课学习使学生对人物速写有一个全面的认识和了解 通过欣赏学习和写生练习感受速写带来的愉悦感和成就感 学生分析 教学对象是高中学生 这个阶段的学生在美术知识的积累和对新事物的接收 理解能力上有了一定提高 但注意力容易分散 要培养他们的兴趣 提高积极性 教师应以采用鼓励和支持为主的方式进行教学活动 通过本课的学习 让学生不仅丰富了知识提升了动手能力 还可以有自己的作品完成 使学生有了很强的成就感 教学目标 1 知识性目标 通过对各种速写范画的欣赏及了解 使学生了解动态的概念 提高学生欣赏和捕捉动态的能力 2 情感性目标 通过速写教学 培养学生的观察力 形象记忆力 想象力和创造力 提高学生的绘画能力 3 能力性目标 通过学习速写的表现方法 用简洁的线条迅速地表现出人物的动态特征和精神状态 画出较成功的速写作品 教学难点 掌握准确表现人物动态的方法 教学重点 1 训练学生观察对象的能力 2 以迅速 简单的线条画出对象的主要特征的能力 3 掌握速写的表现方法 进行绘画的技能训练 4 学生能理解动态的概念 教学重难点 根据内容特点 结合高中生对审美的认识 采用作品欣赏 范本讲解的方式 以及写生示范等 激发学生的学习积极性 在课堂上形成良好的互动 在轻松愉悦的气氛中让学生学有所得 从而达到所要求的教学目标 二说教法 三说学法 学法方面一 采用了自主 合作 探究的学习方式 合作探究有利于培养学生合作意识 创作意识 在合作中学生的思维得到互相启发 往往能化难为易 在合作时 教师应注意指导和参与 及时发现问题 二 举一反三法 古人云 授之以鱼 不如授之以渔 举一 即揭示规律 掌握方法 举一 提供模式 反三 按图索骥 这样从扶到放 使学法得到迁移 让学生触类旁通 既能发挥教师的主导作用 又能发挥学生的主体作用 培养了自学 四说教学过程 导入阶段 展开教学 布置作业 课堂小结 讲解作业 一 导入 人物速写是高中专业美术课学习的一个重点 也是难点 要想画好一张速写 就要系统的去学习速写 1 欣赏老师搜集的优秀速写作品 注重动态比例 线条的控制 画面的构图等 1 形体观察 二 展开教学 城市雕塑 国画用印 2 形象特征观察 政治上的凭信作用 经济上的凭信作用 3 动态特征的观察 1 重心与支撑面 重心是人体重量的中心 是支撑人体的关键 2 动向线 动向线是指人物之间的连线 左右肩之间的连线和臀部的左右连线 3 形体转折 形体转折是指头 胸 臀三大体积的扭转变化 4 动态线 动态线是指人体由于动向线与形体转折的变化 带来的形体外在形态外缘上的变化 动态特征主要体现在以下几个方面 不同形状的印章 常用篆刻工具 刻刀 印泥 篆刻用石 印床 4 服饰特征的观察 2 全身人物速写的作画 1 构图 画大形 定比例关系 2 6 有趣的肖形印 1 布置作业 3分钟 作业 设计自己的姓名章2 学生作业 20分钟左右 学生 描摹印章 设计印章教师 巡视指导1 回答学生提出的问题 指导学生 纠正学生的错误 如果有较多学生出现同样的问题 就要让学生停下来 统一讲解 以防更多人犯同样的错误2 维持课堂纪律 三 课堂作业 课堂小结 讲解作业 3分钟左右 对本堂课的主要内容作小结 学生在这节课了解了印章的作用 欣赏了不同形状的印章 动手描摹了印章 设计了很有创意的作品 优秀作业展示 四 课堂小结 讲解作业 在板书设计方面 因为我主要采用多媒体教学 所以我的板书尽量做到简洁 鲜明 重点突出 这是我板书的原则 五 板书设计 板书 一 印章的作用 1 艺术性 即印章的观赏性 2 实用性 政治上的凭信作用 经济上的凭信作用 军事上