英语人教版七年级上册教学设计 吉林省公主岭市第四中学 李岩.doc

初中英语教学案例设计初中英语教学案例设计Unit 7How much are these socks?( The first period)人教版新目标 ( Go for it ! )七年级英语 (上)一、指导思想与理论依据中小学英语课程标准指出：英语教学中应体现交际性，要结合学生的年龄特点和生活实际，创设交际情景，通过大量的语言实践，使学生获得综合运用英语和语言技能进行交际的能力。针对初中英语新教材容量大的特点，为了使教学面向全体学生，依据Go for It！教材的课程理念，采用课堂小组合作学习模式，充分发挥学生的创造性与积极性。 二、教材分析本节课为本单元第一课时,主要是让学生理解和运用本课的重点单词和句型。本单元的话题shopping 学生都很熟悉，很容易激发学生们的学习兴趣。要求学生结合生活实际，用所学的语言项目创设购物环境中的交际，并能对所购买的物品提出评论。新教材重视以人为本，学生的发展是英语课程的出发点和归宿。根据学生实际情况，进行“教材分析”和“教材整合”，调整教学内容以符合学生的认知水平。三、学情分析我所教授的学生以七年级为主，他们对学习英语有较强的记忆力和模仿能力，有较强的求知欲和表现欲，但部分学生存在不自信，羞于表现等思想顾虑，但又希望能得到他人的肯定。因此我在教学活动中尽量让这部分学生参与到活动中来，有更多的机会来说英语，减少他们的恐惧感；有一些学习困难生由于基础薄弱，缺少丰富的语言基础，对某些任务的完成有一定的难度，我就采取小组奖励的办法，通过学生间的合作学习，促进小组成员之间的互帮互学，鼓励小组中的优秀成员主动帮助学习困难生，培养学生的团队意识。提高他们综合运用语言的能力，让他们都能体验到成功的喜悦，使各层次的学生都有所收获。四、教学目标 （1）语言知识目标：引导学生掌握本单元相关的词汇和句型。 （2）语言技能目标：学会谈论物品的价格、学会谈论对物品的喜好、学会使用礼貌语进行购物。 （3）情感态度目标：引导学生形成正确的理财观念、使学生养成勤俭节约、不乱花钱的好习惯。五、教学重点和难点 教学重点：引导学生掌握与课文有关的词汇和句型。教学难点：能运用所学的语言项目进行交际。六、教学流程示意Lead-in New-words learning(新词的学习) Practice（掌握重点） Making suggestions(突破难点) Discussion(训练语言运用能力) Writing(能力提升) Summary and Homework 七、教学过程Step 1. Lead-in 教师通过询问学生的兴趣爱好入手，让学生猜自己的兴趣爱好，引出购物的话题。【设计说明】用实物更能吸引学生们的注意力和兴趣，尤其对于七年级的学生来说。Step 2. New Words Learning使用多媒体呈现出更多的关于娃娃的衣服，让学生为其选择。并将新的生词写在黑板上，为接下来的句型作铺垫。【设计说明】此环节的设计目的有两个：一是让学生尽快进入学习状态，同时通过他们熟悉的内容引出新单词：二是通过单词学习活动，巩固了学生对单词的拼写。Step3. Practice（一） 听对话填写价签。多媒体展示一些衣物，并让学生根据自己所听到的内容完成价签的填写。 Chart A Chart BClothespricesClothespricesSocks6SocksShortsShorts9Sweater10Sweaterhathat4（二） 让学生两人一组，分别发给他们不同的表格，让他们互相寻问所缺物品的价格，然后添写在表格中。（三）寻问多个同伴，写出他/她们身上的衣服的价格，并填入下表中。clothessocksT-shirtshortssweaterbaghattrousersshoesjacketPrices【设计说明】听力练习，让学生在熟悉单词的同时，带入到本单元的重点句型当中。从听力中获取重点句型，并运用到自己的对话中，由词生句，逐步加深。 Step4. Practice先为学生播放一段关于购物的视频，接着为学生提供一些购物对话用语，让其在模仿的同时能展示自己的想法。A: Can I help you?B: Yes, please. I want a /some/ a pair of .? A: All right/OK. What about this one?B: How much is it ?/ How much are they?A: Its yuan./ they are dollarsB: Oh, its too ? A: Do you like that one?B: Yes, I like it. How much?A: yuan. / dollars.B: I will buy it, here is the money. A: Thank you. 【设计说明】通过视频的观看，让学生直观的了解到自己所要编的对话的框架。由单词学习向句型操练过渡，同时可以训练学生的发散思维和创新意识。小组合作学习可以培养学生的合作精神，比赛的方式可以使课堂充满和谐愉悦的气氛,提高学习效率。Step 5. Discussion寻问学生在购物过程中，什么是最重要的？【设计说明】本活动属于深层思维训练，旨在通过辩论培养学生的思辨能力和运用英语表达的能力。把课堂教学过程转化为学生主动参与