语文人教版二年级上册北京 .doc

北京教学设计 教材分析：北京是人教版小学语文二年级上册第三组的一篇课文。这是一篇写景记叙文，作者用生动的语言、准确的词汇，将北京描绘成一幅多彩的图画，从这幅画里我们能读到庄严美丽的天安门，高大的人民英雄纪念碑，又宽又长的柏油马路和壮观的立交桥，还有许多名胜古迹、高楼大厦和风景优美的公园。这又是一篇培养学生语感，帮助学生积累语言、运用语言的好文章，也是增强学生民族自豪感的好教材。学情分析：首都北京对于我班大部分学生来说，都是陌生的.班上有四分之三的学生缺少对北京的直接感知，这就对课文的理解产生了一定的难度。特别是第四自然段，课文对所提到的名胜古迹、公园、新建的高楼大厦未做详细介绍，因此，要全面地了解北京，对于孩子们来说有难度。但可喜的是，本班学生不少家中有电脑，因此课前布置学生上网查寻相关资料，复制图片摘抄文字，让学生主动积极获取知识，让其学会、会学，从真正意义上成为学习的主人。教学目标：（一）知识目标：1理解 理解“庄严”“矗立”“川流不息”“鲜花盛开”“等词语，学会在生活中运用。2正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。（二）能力目标：3.培养学生的观察力、想像力、语言表达能力（三）情感目标：4.通过课文的学习感受北京的美丽和巨大变化，有热爱祖国首都的意识和感情。教学重点： 理解“庄严”“矗立”“川流不息”“鲜花盛开”“等词语。正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。教学难点：理解天安门广场建筑位置关系。感受北京的美丽和巨大变化，有热爱祖国首都的意识和感情教学准备：多媒体课件。教学课时：第二课时教学过程：一、复习导入新课1复习本课词语。2齐读课文。二、深入文本，品味“美”北京是个美丽的城市，那么北京哪里最吸引你？你最想去北京的什么地方旅游？（一）美在天安门1学生自读课文。2出示课件（北京城全貌，天安门图片）（1）师：我们刚才看到了美丽的天安门，天安门在北京的什么位置？（中央）能给“中央”换个词吗？（中间、中心）（2）师：天安门什么样的？引导观察天安门图片（红墙、黄瓦，又庄严，又美丽。） （3）师：古老的天安门，不但美丽还很庄严。引导学生理解“庄严”的意思。师介绍天安门在古代的的作用以及新中国建立时的场面，来引导学生体会“庄严” 学生联系生活实际，想象在哪些场面上体会到了庄重、严肃的气氛？ 比如每周一的升旗仪式；奥运会上奏起国歌，升起五星红旗的时候都很庄严。3.让我们感到“庄严”的不仅是天安门还有他前面的天安门广场。（出示图片：天安门广场上的阅兵式） 在国庆阅兵式上，无数解放军叔叔迈着矫健的步伐从宽阔的天安门广场走过，那是多么庄严的场面啊！师：是啊，天安门广场可以容纳100万人举行盛大集会，真的很宽阔。师：还可以说宽阔的（ ）你知道在天安门广场中间有什么吗？（生读句子：广场中间矗立着人民英雄纪念碑）纪念碑是纪念谁的？ （1） 师:怎样理解“矗立”这个词？（结合纪念碑的图片理解矗立的意思。）5、理解几个建筑之间的方位关系 6、在蓝天白云下，鲜花绿草前，那庄严的城楼，那高耸的纪念碑，那宽阔的广场，都给人一种美丽庄严的感觉。这样的北京美吗？你喜欢吗？老师也喜欢。咱们一起把自己的感情大声读出来吧。（二） 美在柏油马路、美在立交桥师：北京还美在哪？学生交流：1北京有许多又宽又长的柏油马路。（出示课件，展示北京交通的发达。） 师：北京的柏油马路是什么样的？（很多，而且又宽又长） 2.立交桥的四周有绿毯似的草坪和拼成图案的花坛。师：能把这句话读准确，老师太佩服你了！因为这个句子中，有不少生词呢。（出示图片，立交桥。）（1）词卡：“四周”你能换个词吗？（周围）（2）你来想象一下，花坛里的花都可以拼成哪些图案？预测学生回答：（太阳、龙、月亮、长城）你为什么喜欢拼成这些图案呢？（从大家的话里，我听出了高兴、自豪，还有对祖国美好的祝愿之情。） 3. 绿树成阴 鲜花盛开 川流不息结合课件理解“绿树成阴，鲜花盛开”，联系生活实际理解“川流不息”4、指导朗读。 （三）美在名胜古迹、公园、高楼大厦（生读第四自然段）1.你知道北京有哪些“名胜古迹”吗？（根据课前搜集的资料交流）同学们刚才交流了北京许多名胜古迹，像天坛、长城等，那鸟巢和水立方是名胜古迹吗？是啊，名胜古迹不仅是风景优美的地方，还要是古代留下来的建筑。2.这么美的句子想记下来吗？老师给了大家一些提示，帮助大家更快地记住。北京有许多 ，有许多 ，还有许多 。站在高处一看，全城到处是 ，到处是 。四、课外作业，延伸“美”其实，北京的美还表现在很多方面，老师最想给大家介绍这两个地方。介绍北大和清华，鼓励学生好好学习。板书设计：10 北京天安门 柏油马路 美 立交桥 名胜古迹 高楼大厦 北京教学反思北京是人教版小学语文实验教科书二年级上册中以“热爱祖国”为主题选编的一篇课文。课文主要介绍了我国首都北京的美景，有庄严美丽的天安门城楼，有宽阔的广场，高大的人民英雄纪念碑，有又宽又长的柏油马路和壮观的立交桥，还有许多名胜古迹，高楼大厦和风景优美的公园，使人感受到北京是一座美丽、可爱，令人向往的城市。本节课的主要教学目标是通过本篇课文的学习，使学生对北京有更进一步的了解，激发学生热爱北京、热爱祖国的思想感情。授课后，我对自己的教学进行了以下反思。首先，在这节课中，我积极倡导了新课程理念。采取了自主、合作、探究三个环节为重点的教学策略，强调了学生的主体参与，突出了自主探究，以学为中心，尊重学生自主化、个性化地学习。根据建构主义学习理论提出的在现代化教育技术环境下的“学与教”的教学四种因素（即教师、学生、教材、媒体）之间的关系。借助多媒体技术创设了多种教学情境，创设多次参与机会，让学生自由探索、自主探究，相互协作完成了对所学知识的意义建构。其次我把阅读教学的朗读感悟落到了实处。通过看图读，抓住重点词语读、分句子读、个别读、比赛读、师生合作读等多种形式的导读练习，使学生能有感情的进行朗读，并在读中体会到了美，感受到了朗读的快乐，喜欢朗读，最后达到熟读成诵，同时也在语言环境中完成了课后词语积累的任务。还有，在这节课中，我使用多媒体优化了课堂教学、激发了学生的情感。北京这一课，在朗读时，要带着对北京的热爱和向往之情，读出北京的美丽、可爱。朗读和感悟本文的关键是使学生对北京的名胜古迹和现代化建设成就有真切的感受，从而对北京产生热；爱与向往之情。上课前我了解到大部分学生都没有去过北京，少数几个去过，但对“北京”的认知也是模糊的。所以我就用多媒体向学生展示了大量的直观图片，拉近了学生与