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文档简介

星蕾实验幼儿园教育教学质量过程性评价办法 为了提高我园教学质量，规范办园行为，进一步贯彻落实幼儿园教育指导纲要（试行）精神，深化幼儿教学改革，促进我园全面发展，现制定星蕾实验幼儿园教育教学质量评价办法如下：一、指导思想 以幼儿园教育指导纲要（试行）为指导，坚持“以人为本”的教育理念，深化幼教改革，提高教师素质，克服和纠正幼儿教育的小学化倾向，全面实施素质教育，促进幼儿个性发展。二、评价范围： 各幼儿园三、评价方法： 采用自评和教育教学质量过程性评价小组评价两种方式，对园本特色创建、教育教学管理、班务建设、学生素质提高与能力培养、教学设备管理与使用等方面工作情况进行评价。1. 评价工作 采用查、看、听、谈、测的方式，组织有关人员深入各园开展教育教学质量过程性评价工作。四、评价内容与分值设置： 过程性评价分值设置200分，在开展终结性评价时，按一定比例折算后计入总分。 具体评价内容和分值设置如下： （一）特色教学(10分） 查幼儿园特色创建活动材料 （二）常规教育教学（80分） 1.教学内容（30分） （1）幼儿园制定科学合理的教学工作计划和活动方案；教师活动设计、教师听课笔记等项材料；（7分） （2）每月写出教学反思（8分） （3）按照纲要的要求及五大领域目标，合理开设幼儿教育教学活动课程（5分） （4）采用现场抽测的方式评价幼儿自理能力、卫生习惯养成情况（10分） 2.教学工作（50分） （1）适时举办教师说课、听课、评课等常规教研活动（8分） （2）评价教学管理材料。如评价教师的活动设计、管理制度、检查记录等方面材料（12分） （3）听一节课。(从幼儿园所有任课教师中，抽签确定30分） （三）教师队伍建设方面（45分）： 1.专题活动（35分） （1）评价幼儿园开展教研、培训、科研等活动方面材料（5分）。 （2）开展双周一次教师集体教研活动（5分） （3）评价一项教师集体教研活动（20分）： 在随机确定一节评价幼儿活动课的同时，由幼儿园领导组织教师（不少于3人）深入抽签评价课堂进行听课，并且组织听课教师（不少于3人）开展集体评课、反思和再设计教研活动。评价小组成员对活动评价教研活动进行评价。 2.教师教学技能（15分） 评价小组随机抽取三名幼儿教师参加简笔画临摹和画意情景创设评价检测。 (四)幼儿发展（35分）： 1.随机抽查幼儿在园内活动表现（10分） 2. 评价幼儿主题文体活动计划和方案材料（5分）： 3.随机抽测一个班级幼儿才艺展示活动（20分） （五）教育环境与管理（30分） 1. 教育环境10分 （1）幼儿体育活动器材管理与使用（3分） （2）购置和自制一定数量的玩具，有一定数量的幼儿读物（3分）（3）每个班级设立区角（4分） 2.教育管理（20分） （1）各项环境管理制度健全（5分） （2）幼儿园环境建设与布置符合幼儿身心特点（5分） （3）、每天是否有目的地组织幼儿游戏30分钟，检查幼儿课间操。（10分） 五、具体要求： 1、高度重视教育教学
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