隔位退位减第五课时.doc

“隔位退位减”课时教学计划 施教时期2011年 月19 日教学内容书本P58P59例题、试一试及“想想做做”的第14题。共几课时课型新授第几课时 教学目 标1在具体情境中、经历探索笔算减法中隔位退位减计算方法的过程，并能正确地进行计算。2进一步发展自主探索以及与人合作、交流的意识，体验数学与日常生活的密切联系。3培养学生良好的计算习惯.教学重难点重点：探索并掌握隔位退位减的计算方法。难点：理解从被减数的百位上退1当100的原理。教学资源学生经验：学生已经掌握三位数减三位数的基本笔算方法。教学准备：挂图、磁性小黑板。学 程 预 设导 学 策 略调整反思一、交流预习成果。（预设3分钟）拿出预习作业，全班交流，错的订正。二、预习拓展引新。（预设1 分钟）揭示课题，明确目标。三、自主尝试解答。（预设8 分钟）自主学习菜单：1.看题理解题意，找出其中的已知条件和问题。 2.说出题中的数量关系。3.列式解答。4.个位不够减，要从十位退1。十位上是0，怎么办？四、分享提炼解法（预设 10 分钟）一、创设情境，激趣导入。1.看题理解题意，找出其中的已知条件和问题。2. 列式解答3.联系拨珠的过程进行竖式计算。先在小组内研究计算方法，再在班内交流。交流时指名说计算的思考过程和计算方法。4.学生验算。5.教学“试一试”：1000-537=6.小结。五、及时巩固内化（预设 10 分钟）A.必做题：1.做“想想做做”的第1题。学生独立计算，互相交流、集体校对。2.做“想想做做”的第2题。独立计算，验算时，对于已发现的错误，要及时查找原因，认真改正。3.做“想想做做”的第3题。（1）请你算一算，再比一比，你发现了什么？（2）独立做题（3）指名三人板演，每人做一道题。全班订正交流，比较每组两题的不同点。4.做“想想做做”的第4、题。（1）图上小朋友在做什么？（2）看图你了解什么情况？（3）你能提出什么问题？（4）同桌互说，汇报。四、总结评价，点拨学法。谈话：小朋友，今天你们学到了哪些新知识？计算时我们应该注意些什么？B.创编题：（1）小汽车已经行驶了709千米，还要行多少千米后正好1000千米？（2）小红有152张卡片，小明有134张卡片，小红给小明多少张卡片后，两人卡片的张数一样多？【板块一】出示预习作业，交流预习成果1。【板块二】1引入：以前我们学习了两位数减两位数的退位减法，今天我们据需研究千以内数的退位减法。2.揭示课题：隔位退位减。【板块三】1.出示自主学习单。2.学生根据自主学习单自主学习。【板块四】一、创设情境，激趣导入。1.出示例题的主题图。提问：你从图中了解到哪些信息？要求我们解决什么问题？谈话：求“买的民间故事有多少本”用什么方法计算？怎样列式？2.谈话：个位上不够减，要从十位退1，十位上又是0，怎么办？3.联系拨珠的过程进行竖式计算。提问：我们已经知道被减数十位上是0，没有1可退，你们是从哪一位退1的？这个1退到哪里去了？百位上退过1之后，十位上有了几个十？这时十位上可以退1了吗？它退过1之后还剩下几？4.谈话：像这样难算的题目，要想知道我们算得对不对，应该怎么办？5.教学“试一试”：1000-537=6.小结。提问：这节课学的减法计算与以往学的有什么不同？计算时需要注意什么？学生回答时板书课题。 【板块五】A.必做题：1.做“想想做做”的第1题。2.做“想想做做”的第2题。谈话：勤劳的啄木鸟，看到大家认真的计算每一道题，也想来和你们一起学习呢。（出示第一题）请你做一次医生，帮他们治病你能帮啄木鸟指出题中错误在哪里吗？先自由说其他树的毛病出在哪儿？ 你能帮忙找出来吗？3.做“想想做做”的第3题。让学生比一比，你发现了什么？4.做“想想做做”的第4、题。找出题中数量之间的关系，并独立列式解答。B.选做题：让学生独立思考并试做。集体交流。引导学生探索隔位退位减的方法时，一要借助计数器理解隔位退位的完整过程。二是通过对用竖式计算的过程的反思，进一步明确从百位退1后，被减数十位、个位上数的变化情况。作业设计六、课堂检测反馈。（预设8分钟）1、补充习题P32第1、3 题。2、补充习题P32 第2、4 题。1.学生当堂作业。2.集体评议作业，同桌交换评价。3.提供典型错例，分析、纠错。本节课学习隔位退位减，当个位不够减需要从十位退位时，十位上是0，需要从百位退1，这部分内容是笔算减法最难的一种减法，也是减法这个单元的难点。在教学时，我先出示例题的挂图，让学生分析题意，从中获取信息，再独立思考，列出算式，我让学生围绕“个位不够减，要从十位退1，十位上是0，怎么办？”这个问题展开讨论，并使用自带的计数器。学生在练习时，我提醒学生，为了防止遗忘，要求学生在相应数位上标出退位点，并且特别注意退位后被减数十位上的数的变化。在试做试一试，让学生独立计算，在小组讨论交流自己的计算的思考的过程，通过交流使学生进一步明确隔位退位减的计算过程