人教版小学语文三年级下册《妈妈的账单》教学设计.doc

人教版小学语文三年级下册妈妈的账单教学设计 教学要求： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、读懂课文内容，体会母爱的无私与无价。 3、从文中的事例中受到教育，懂事主动帮父母做事。 重、难点： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、了解课文内容，从中受到教育。 教学过程： 一、认识账单，引入新课 1、出示各种发票、收据 这些记载着钱或货物出入事项的单子，就叫账单。（板书：账单） 2、出示妈妈的账单 （1）理解“芬尼” （2）读账单，质疑 3、揭题（把题目补充完整） 二、明确要求，整体感知（一）明确阅读要求。 1、题目边上加星号表示这是一篇略读课文。平时你是怎么学习这类课文的？（汇报：自主学习，交流阅读收获） 2、指名读课文前面的导语，边听边想：提出了哪些阅读要求？（汇报）要求为：读懂课文，了解课文讲了一件什么事。想想妈妈为什么写的都是“0芬尼”。小彼得看到妈妈的账单是怎么想的？（二）整体感知课文内容1、自读课文：可以轻轻地读，也可以大声地诵读，碰到难读的词语或句子可以反复地读，读到自己认为满意了，有收获了，再停下来。2、出示难读的词：索取报酬 如愿以偿 羞愧万分 蹑手蹑脚 小心翼翼 怦怦直跳 指名读，结合动作理解“怦怦直跳、小心翼翼、蹑手蹑脚”3、默读课文，说说默读课文时要提醒大家注意什么？（汇报：不出声，集中注意力读，边读边思考问题）用 “索取报酬、如愿以偿、羞愧万分”几个词说说课文讲了一件什么事？（指名汇报）三、 对比学习，领悟母爱过渡：老师从大家的回答中听到了两份账单，到底是两份怎样的账单呢？让我们一起来研究一下吧！1、默读两份账单，比较两份账单最大的区别是什么。（同桌互说，） （随机落实“款项”，认识：100芬尼=1马克）。2、思考：（生自读帐单，同桌互说）（1）妈妈的付出这么多，却只索要“0芬尼”，为什么？（2）妈妈收到账单后有什么表示？她为什么要这样做？3、汇报归纳：（1）她期待小彼得能够自己醒悟，而且她相信小彼得看了她的帐单会象她期待的那样，明白事理，改正自己的不当行为。（2）彼得的母亲仔细地读了一遍，然后收下了这份帐单，什么话也没有说。（板书：无声）妈妈为孩子付出的已经不能用金钱来衡量了。妈妈只是全身心的爱着自己的孩子，从不计报酬，妈妈的爱是无私的。（板书：无私）4、小彼得看到妈妈的账单后又有什么反应呢？（指名汇报：小彼得读着读着，感到羞愧万分。）为什么会羞愧万分，他可能想到了什么？（师引导：从小到大，妈妈一直用汗水和心血为彼得营造了幸福舒适的生活；十年了，就为这吃吃喝喝，妈妈又该忍受多少繁琐的家务活；十年里妈妈亲手洗的衣服是那样干净，舒适；十年里，妈妈的怀抱是那样的温暖；他想起了很多很多成长中的故事 让学生联系自己的妈妈来谈）让我们带着小彼得的心情，再来感情读读最后一个自然段吧！（生齐读）5、同学们的回答真精彩！对啊！十年中，妈妈付出的心血、汗水，还有她宝贵的青春年华，这笔钱怎么能算得清、算得完？何况妈妈的爱远没有停止，还在继续。这笔钱如果让小彼得付，他一辈子也付不起，妈妈的账单是一份无价的账单。（板书：无价）6、读到这儿，你一定明白了，在这两份账单中，大于60的“0”其实代表着什么？（汇报，板书：母爱 ）7、请再次读读两张帐单,感受妈妈深沉的爱吧!（自由读）8、感情读题（1）十年了，妈妈全心付出，任劳任怨，她给了彼得一笔多么宝贵的爱的财富啊！让我们好好读读题目，感受妈妈无价的爱吧！（齐读课题）（2）妈妈的账单仿佛在说：“孩子，妈妈从来没有也永远不会向你索取任何报酬。让我们深情地读读题目，感受妈妈无私的爱吧！（齐读课题）小结：此时此刻，母子俩虽然都没有说话，但是小彼得心中一定有千言万语。我们相信，妈妈这一份充满宽容、挚爱的亲情，会像缓缓流淌的小溪，永不停息地陪伴着一天天长大。四、质疑小结，拓展延伸1、课文学到这里，老师让大家自己布置一道作业题，你会布置怎样的作业。学生回答，老师小结。9希望我们这份作业是一辈子的作业。）2、让我们带着这份感情，欣赏诗歌妈妈的爱板书设计：20 妈妈的账单 060母爱无声 无私 无价【课后反思】： 妈妈的账单是篇略读课文，教学所要突破的难点是：理解妈妈给小彼得的那份账单的含义。因此，我主要围绕妈妈的账单设计了以下几个问题：读了 妈妈的账单，你有什么问题？你从妈妈的账单中读懂了什么？妈妈的账单给小彼得带来了什么影响？在教学实践中，我主要引导学生自主探究学习为主，体现合作意 识，因此，在整堂课中，学生能够通过合作交流的方式发现学习。但是，我对学生的组织还不够，不