语文人教版五年级下册对话村支书.doc

（一） 复习导入1、 词语听写肆虐 咆哮 势不可挡 呻吟 祭奠 狞笑2、读描写洪水的句子（二）读课文，抓对比，感受人物形象。1、是谁在中间起了决定性的作用？他又是怎样的一个人？ 板书：（党支书）（他们的党支部书记，那个全村人都拥戴的老汉）2、请同学们静下心默读723段，一边读一边用笔画出描写老支书在危险关头的举动，用心感受一下，把你的感受写在旁边.（1）谁来读第一句：（出示句子）老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他想一座山。师：面对这可怕的洪水，疯了一样的人们，老支书为什么不说话？从中你体会到了什么？为什么他像一座山？生：体会到老汉临危不乱，村民是惊慌失措，而老汉却是那么冷静、镇定，从容不迫。但仅有冷静和镇定，乱哄哄的人群会停下脚步吗？ 生：因为老汉的威信很高，所以全村人都拥戴他，无声胜有声的举动让乱哄哄的人群终于停止了脚步。 师：文中还有那些话是描写老支书的？ （2）谁来读第二句：（出示句子） 个人读：老汉沙哑地喊话:“桥窄!排成一队,不要挤!党员排在后边!” 师：现在情况这么急，这样喊话行吗？声音太小了，压不住乱哄哄的人们。谁再来体会一下 师：从三个感叹号你体会到了什么？生：体会到老支书心系群众。 （3）创设情境，分角色读：（师读旁白，生接读） 师：死亡在一步一步地逼近人们，人们的生命危在旦夕， 老支书沙哑地喊话： 生：“桥窄!排成一队,不要挤!党员排在后边!” 师：如果人们就乱哄哄地拥上桥，那将是一场更大的灾难，老支书果断地喊话： 生：“桥窄!排成一队,不要挤!党员排在后边!” 师：温柔的老支书再次向心灵击掌，在危难的时刻，正是考验党员的时候，党员就应该把生的希望留给群众，老支书沙哑的喊话： 生：“桥窄!排成一队,不要挤!党员排在后边!”过度：简单的几个字，老支书根本没有时间去多想了，你还找到那些句子是描写老支书的（出示课文插图及文字） 齐读第三句：老汉突然冲上前，从队伍中揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。师：从这句话中你明白了什么？板书： （儿子）从这几个动词你感受到了什么？（老汉舍小家为大家）师：看看课文还有没有描写老支书和小伙子这样感人的举动啊？你从中又体会到了什么？出示第四句：（分角色读）师：在万分危急时刻生：小伙子推了老汉一把，说：“你先走。”师：老汉吼道：“少废话，快走。”他用力把小伙子推上了岸。”从这两句话中你发现了什么？这一推，还推出了什么?前后矛盾吗？（不矛盾，在村民和儿子之间他选择了村民，在儿子和自己之间他选择了儿子，他唯一没有想到的是自己，这怎能不让全村人拥戴呢？）师：让我们全体同学再为老汉推一把，继续读“少废话，快走！”他用力把小伙子推上木桥。过度：但一切都太迟了，突然，那木桥轰地一声塌了。这时，只剩下白茫茫的一片，村民们站在对面看，窄窄的木桥不见了，美丽的村庄不见了，没有了健壮的小伙子，也没有如山一样老支书了，一切如烟，时间是苍白的，让我们来看看老汉生前给我们留下的几瞬间吧！让我们静静地聆听连名字都没有留下的老汉吧。（出示句子）学生齐读8、10、15、20自然段过度：老汉把生命留在广袤的天地之间，同学们，谈歌这篇课文是个真实的故事，故事说到这儿并没有结束。（三）、走进结局（幻灯）悲怆、凄婉的背景音乐起加上图片文字。 师读(低沉的) 五天以后,一个老太太,被人搀扶着,来这里祭奠,她来祭奠两个人。她丈夫和她儿子。师：谁来读？ 师：告诉我你的感受。(揪心的疼痛)带着这种感受再读.再指名读，谈感受。（四）、创设情境是呀，此时此刻，风呜咽着，云低沉着，满眼泪痕的老太太在别人的搀扶下，来祭奠他心爱的两个人，一个是她丈夫，一个是她儿子，或许村民都来了，默默站在老汉的墓碑前，思绪万千，如果你是当时的村民你想对老支书说些什么话？请你执起手中的笔写几句自己想说的话吧！（学生纷纷说出自己的想法）（五）、思想教育：是啊，这是一位平凡的英雄，危难