语文人教版三年级下册《我学会了——》习作指导.doc

我学会了习作指导教学设计 江西省赣州市寻乌县实验小学： 潘贱玉教材分析:这是一篇写事的习作，写自己一次学习本领的经过。要求将学习这项本领的经过写具体，写出自己的真情实感。教学目标：1、培养学生细致观察生活，独立构思和准确表达的能力。2、把自己学会的一样本领由不会到会的过程写清楚具体，表达出自己的真情实感。教学重点: 准确选材，能按一定的顺序、并抓住语言、动作、神态、心理活动把学习这项本领的经过能清楚、写具体。教学难点：表达出自己的真情实感。教学过程：一、话题交流，导入新课：师：同学们，你们一天天地长大，肯定学会了不少本领，现在老师想问：你学会了什么本领？能告诉老师和同学们吗？请你用“我学会了大声自豪地告诉大家，好吗？（生回答：我学会了）（板书：我学会了）师：同学们真棒！你们的学习、生活是那么地丰富多彩。你们介绍的有我们劳动生活的本领，有学校体育文艺方面的本领，有生活技能方面的本领。（出示课件）可这些本领你们是怎么学会的呢？今天这节课就把你学会本领的过程记下来，展示给同学、老师看，好不好？二.审题、明确要求。1、师：这是我们第四单元的习作，请同学们看这次的习作要求。（出示习作要求。）2、齐读要求，边读边思考：这次作文要求写谁？要求写什么内容呢？用什么要求？3、指名交流。（写自己学习的一样本领。 由不会到学会的过程要写具体。表达出自己的真实情感。）三、范文引路，分析范文1、师：刚才听了同学们介绍自己的本领，也勾起了老师对往事的回忆，老师也想大显身手一番，老师小里候第一次学骑自行车时的情景还时常浮现在脑海中，想不想听听老师是怎样学会的呢？2、老师讲述自己的生活故事：每当我看到别人悠闲自在地骑着自行车在街上溜达时，心里就羡慕不已，妈妈看出了我的心思，像变戏法似地推出一辆自行车让我学骑。我高兴极了，嚷着叫妈妈教我骑。我先推着自行车和妈妈来到了小操场。然后妈妈对我说：“你先坐在车上，双手握好车龙头，眼睛直视前方，脚踩在踏板上，妈妈给你扶着自行车后坐，你用力骑车，不要害怕。”看着别人骑得那么轻松自如，我想：这么简单，不就是把手放在车把那里，脚踏在脚把上，一圈一圈来回踩着吗？真是“说起来容易做起来难”呀！我坐在车上，脚像灌了铅似的踩不下去。妈妈在一旁鼓励我：“踩上去，没事的，脚踩上去用力向前蹬。”我费了九牛二虎之力用右脚一蹬，车子好像不听使唤，一下失去了平衡，只听“哐铛”一声，车子重重地摔到了地上，我也摔了个四脚朝天。我摸了摸屁股，噘着嘴，正想打退堂鼓，在一旁的妈妈亲切地对我说：“女儿，做任何事情一定要有耐心，不能半途而废。世上无难事，只要肯攀登啊！”听了妈妈的话，我感到非常惭愧，于是我又重新站起来，小心翼翼地坐上自行车，左脚踏在脚踏板上，右脚轻轻地蹬，经过不断的练习，自行车像是被我驯服的野马一样平稳地走着。真是功夫不负有心人，我终于学会骑自行车了！我的心里乐开了花。（坚持不懈，终获成功。） 啊！多么难忘的学骑自行车经历。它不仅让我感受到了运动的快乐和成功的喜悦，而且还使我明白了：只要你肯付出努力，就一定会有收获。3、听了老师的故事，你觉得老师的作文符合这次习作的要求吗，从哪里能看出来？这篇作文好在哪里？（生边汇报，师边概括板书）四、互动交流，畅谈经历1、观看照片。师：同学们看了老师的作文，是不是勾起了自己对学习本领往事的回忆，也禁不住跃跃欲试了。还记得前几天你们交给老师的那些你们以前学习本领的照片吗？我把它们进行了编辑、整理。今天我就带来了，你们想不想看？学生观看照片。2、指导选材。师：看了照片是否勾起了你对往事的回忆，老师相信，除了照片上这些，你一定还会很多其它的本领吧！ 那如果让你数一数，肯定数不过来吧！那么多，怎么办呢？所以我们这次作文只能选一样来写，那要选择哪一件呢？为什么？（指名回答比较有趣的、比较有意义、比较难忘的）3、打开记忆的大门 1、你学本领过程中遇到什么困难？或者是有什么趣事？ 2、遇到困难时，你是怎么想的、怎么做的？谁给了你帮助、鼓励？他说了些什么呢? 你自己又是怎么克服困难去学会这一本领的? 3、通过学习本领你有怎样的真实感受，或获得怎样的启示？4、小组交流。在四人小组内把自己最难忘的学习本领的经历说给小组的同学听，要按顺序说清事情的经过，最好能用上神态、动作、语言、心理活动描写，还要表达出自己当时的心情。5、集体交流。小组推荐说得好的把自己的发现讲给全班同学听，其他同学可做询问、补充、评议。（课件出事温馨提示：1在同学说的过程中，你一定要认真倾听，他说完后你可以对不明白的地方提出疑问。2对他的表达提出意见或建议。）6、教师小结。同学们，刚才讲得生动精彩，特别是把经历的过程讲得具体细致，把自己的快乐也带给了大家，真棒！五、指导开头结尾1、师过渡：看来同学们已经掌握了如何把自己学本领的经过写具体了，但还不够，我们还得给作文写一个引人入胜的开头，让大家迫不及待地想要读下去。俗话说万事开头难，谁来说说你打算怎么开头？2、生汇报。3、课件展示开头的方法开门见山法。如学煮面条的开头：我最爱吃妈妈煮的面条，又香又滑特别好吃。所以，劳动节这天，我让妈妈教我煮面条。直接回忆法。如写学做饭的开头：随着年龄的增长，我学会了许多本领，像骑车、滑冰但使我记忆最深的还是那次学做饭。揭示学习原因法。如学滑板的开头。有一天，我在院子里玩，突然看到了几个小朋友正在玩滑板，他们站在滑板上灵活地扭动着双脚，滑板平稳地向前滑去，我心里羡慕极了，便吵着要爸爸也给我买一个滑板，爸爸同意了，我高兴地跳了起来。4、师：文章的结尾也至关重要，一个好的结尾可以起到画龙点睛的作用，你打算怎么结尾呢？5、生汇报。6、课件出示结尾的方法自然结束法。就是在文章的结尾交代事情的结束。如：哈哈！我今天学会骑自行车啦。明白事理法。就是在文章的结尾写出自己明白了什么道理。如：经过这次学书法，我懂得了：做任何事情，必须要经过刻苦学习，才会成功！不经历风雨，怎么会见彩虹呢！展示心情法。如：我终于学会了滑旱冰，我心里有着说不尽的欢乐。六、我手写我口1、师总结：同学们，在我们的成长过程中，我们学会了那么多的本领，我们是多么地快乐，多么地自豪。老师很想了解每个同学的故事，但不能一一去聆听，那么就请你