三年级上英语教案第二单元Lesson 10冀教版.doc

冀教版 三年级上册Lesson10 Red, Yellow, Blue, Green一、教学目标：1、语言知识技能目标：（1）学生能够认读、书写字母Oo, Pp, Qq, Rr, 以及它们在相应单词中的发音。（2）学生能够听懂、会说和认读下列词汇：red, yellow, blue, green（3）学生能理解并口头运用句子： What colour is it? Its _.2、情感态度目标：（1）培养学生良好书写习惯。（2）培养学生良好的语音、语调和语感。（3）使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力。二、教学重难点：重点：能正确认读及书写字母Oo, Pp, Qq, Rr 听懂、会说和认读颜色词汇：red, yellow, blue, green。难点：能理解并能正确运用句型What colour is it? Its _.进行对话。三、板书设计：四、教学过程：Step1：Class Opening and Review:(课前放一首欢快的歌曲“ABC song”)1. Greeting:T: Hello, boys and girls!Ss: Hi, Miss Zhang!T: How are you?Ss: I am fine, thank you, and you?T: Very well, thanks! Would you like to play a game?Ss: Yes 2、Reviewing :出示课件，显示之前所学到的字母Aa-Nn，学生进行抢答。（设计意图，在ABC歌曲的配合下，认读字母如：CD, I，EMN等，为学生在今后单词的拼读上打下基础，同时也很自然的引出字母Oo, Pp, Qq, Rr，为接下来的字母学习做好了铺垫。）Step2：New Concepts（一）Letters1、Letter O（接刚才游戏的环节，出示字母O,自然过渡到新知识的学习。）T: What letter is it?Ss: O.T: 板书Oo，观看字母Oo书写的笔顺，学生书空，发音/u/ . Which word begins with letter “o”？(出示橙子的图片)Ss: Orange.T: Very good!It is an orange.圆圈就是O O O,O O/ / / / / / orange.2、Letter Qq出示Letter QT: Is this the letter O？Ss: No.T: What letter is it?Ss: QT: Excellent! 板书Qq，观看字母Qq书写的笔顺，学生书空，发音/kju:/, Which word begins with letter “q” ?(出示女皇的图片)Ss:女王T: This is a queen.多点就是Q Q Q, Q Q/ kw/ / kw / / kw / queen.(设计意图：因字母O与Q，在外形中有相似之处，所以将字母O与Q一起学习。如，在字母O 的基础上多了一点，有利于帮助学生记忆字母Q.）3、Letter Pp出示Letter d,T: What letter is it?Ss: d.T: d. Look at the letter d carefully, now what letter is it?Ss: p.T: Bingo! 板书Pp，观看字母Pp的书写笔顺，学生书空，发音/ p / , Which word begins with letter “p”?(出示铅笔的图片) Ss: Pencil. T: It is a pencil.气球就是P P P,P P /p / / p/ / p/ pencil.(设计意图：因字母d与字母p在外形上有相似之处，因此在学生认字母d后，将字母d进行180度旋转，变成字母p。)4、Letter R出示Letter PT: What letter is it？Ss: PT: P, Look at the letter P carefully, now What letter is it ?Ss: RT: Excellent! 板书Rr，观看字母Rr书写的笔顺，学生书空，发音/ a:/, Which word begins with letter “r”?(出示直尺的图片)Ss: It is a ruler.T: It is a ruler.多捺就是R R R,R R /r / / r/ / r/ ruler .(设计意图：因字母P与R有共同之处，在学生认读字母P后，在其基础上加一捺，就变为R, 便以学生记忆与区分字母P，R)(总的设计意图：此次学习的字母本是学生比较熟悉的，教师在学习过程中，只是加以引导，注重字母的笔顺，及字形相近字母的识读，通过认读相关单词使学生初步了解字母在单词中的发音知识。)（二）Practise 1、Find the friends, match the letters. D P Q R B b r d p q(设计意图：通过连线的方式，区分相似字母。) 2、“Letters Chant”(设计意图，以朗朗上口的歌谣和有趣的肢体动作，即做到了形与音的结合,又有利于帮助学生记忆字母。)3、Circle the different letter.O, p, C, V r, S, x, z k, W, l, m (设计意图：因学生易在字母p, s, w的大小写区分中混淆，因此让学生通过此练习，加深字母大小写的印象。)4、Find the letters，and write it on your paper. （设计意图：通过找一找，写一写，加深学生对新知识的印象。同时也为接下来学习颜色做好了铺垫。）（三）Colours(red, yellow, blue, green)1、redT: What colour is the letter “O”? Ss: RedT: Yes. It is red.板书red，拼读r-e-d.渗透letter“e”pronounced /e/-/red/. It is red. (操练one by one)T: It is a red O.领读并引导学生看图说出：It is a red apple. It is a red mouth.(设计意图：从上一环节过渡到颜色，直观醒目，易于学生理解和掌握，同时通过生活中熟悉的实物进行引伸练习，加深了学生对单词的熟练度。）2、yellow出示banana(图片)T: What colour is this banana? Ss: Yellow.T: Yes. It is yellow.板书yellow，拼读y-e-l-l-o-w，渗透letters“ye”pronounced /je/,letters“ll”/l/，letters “ow”pronounced /u/-/jelu/.It is yellow. (操练one by one)T：It is a yellow banana. 领读并引导学生根据教室的桌椅说出：It is a yellow desk.It is a yellow chair.(设计意图：从学生已有的知识出发，联系生活实际，利用课件显示真实的生活物品，让学生结合实物感受新知，激发学生的学习兴趣。）3、blue利用一杯蓝色的颜料水学习T: What colour is it?Ss: It is blue.T:板书blue，拼读b-l-u-e,/b/-/l/-/u:/-/ blu:/.It is blue. (操练one by one)表演湖水荡漾的样子，边做动作，边说blue, blue, the water is blue.（先整体练读，再分列练读）T: 出示并领读短语：black and blue, blue-eyed boys ,blue-pencil.Do you know the meanings of the phrases？(适当的给些提醒，black黑色)Ss: black and blue(黑和蓝), blue-eyed boys , blue-pencil（蓝色铅笔）T: black and blue(遍体鳞伤), blue-eyed boys （宠儿）, blue-pencil（编辑）（设计意图：结合实际，利用肢体语言和有趣的颜色短语，激发学生学习兴趣，同时加强学生对词汇的理解及记忆。）4、学习green出示黄色和蓝色两杯水，复习yellow，blue，做实验导入Its green.T: Look, I have some water. What colour is it?Ss: Its yellow.T: What colour is it?Ss: Its blue.T: Watch them carefully. What colour is it, now?Ss: Its green. T: Very good! 板书green,拼读g-r-e-e-n渗透letters“ee”pronounced,/ i:/ -/gri: n/.It is green. (操练one by one) (设计意图：创设真实的情境，以做实验的方法来导入green，让学生耳目一新，从而吸引了学生的注意力，激发学生的学习兴趣。)T: 出示并领读短语：a green hand a green housegreen meatDo you know the meanings of the phrases？(适当的给些提醒，band手，house房子，meat 肉)Ss: a green hand(绿色的手) a green house（绿色的房子）green meat（绿色的肉）T：a green hand（新手）a green house（温室）green meat（新鲜的肉）（设计意图：结合实际，利用有趣的颜色短语，激发学生学习兴趣，同时加强学生对词汇的理解及记忆。） (总的设计意图：单词red, yellow, blue and green,是学生熟悉的颜色单词，在单词教学时，注意渗透音标和单词拼写，为学生日后的学习打下坚实的基础,同时在教授单词时做了引申，如：生活中的颜色和有趣的颜色短语，有利于激发学生学习的乐趣。)(四) Practise1、Lets find and match1 2（设计意图：通过找一找活动，培养学生的观察能力，并从学生的生活实际出发，通过生活常识让学生进一步学习并理解新词汇。）2、Colour pictures.（用所学的颜色给邮局、消防车、大海、向日葵涂上颜色。）1。 2 （设计意图：以生活中的学生熟悉的颜色，通过动手画一画来巩固本课学习的颜色单词。）（五）教授单词colourT: 指着学生用“red, yellow, blue, green”涂出来的图片问，“red, yellow, blue, green”，What are they？Ss: “颜色”T: 板书colour并领读。（设计意图：根据学生对red, yellow, blue, green已有的知识，问What are they？顺势引出了颜色colour，这样在音和意上对新知做了巩固。为接下来的学习做好了铺垫。）(六)教授句子What colour is it? Its _.1、出示图片(向日葵)T:What colour is it?Ss: YellowT: It is yellow. 板书并领读句子What colour is it? Its yellow.（先整体练读，再分列练读，然后分组问答）2、Practise操练句子“What colour is it? It is _.”出示图片(1,2,3)1 2 3 1）分两大组，相互问答练习2）pairwork 3) show the dialogue(设计意图：通过小组活动，让学生两人一组练习重点句型及颜色单词，使每位学生都有问答练习的机会，同时加强对重点知识的学习与掌握。)(七)Listen and follow the tape No.2(设计意图：听录音为学生提供地道的语音材料和标准的语音语调，有利于学生正确模仿，加强记忆，以便形成良好的语言素质。)（八）拓展What colour is it? Its _.1、出示交通信号灯，红灯：What color is it？ Its