小学五年级语文《去打开大自然绿色的课本》案例反思.doc_第1页
小学五年级语文《去打开大自然绿色的课本》案例反思.doc_第2页
小学五年级语文《去打开大自然绿色的课本》案例反思.doc_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

小学五年级语文去打开大自然绿色的课本案例反思在学习完这首诗后，为了帮助学生把一些好的词组整理出来，我设计了这样一道题目：在括号里填上合适的词语。（ ）的绿阴 （ ）的松柏 （ ）的生活（ ）的空气 （ ）的色彩 （ ）的大海（ ）的翠竹 （ ）的沃野 （ ）的早晨本以为这类题目对于五年级的学生而言，应该是驾轻就熟的。即使没学过这首诗，凭着自己平时积累的词汇也能马上完成。但结果却出乎我的意料。有些学生对于书上能直接找到的如清凉的绿阴这类基本能完成，但对于（ ）的沃野（书上是沃野的耕耘）这类，他们就有点束手无措了，好多同学就填了耕耘的沃野。看到这种情况，我不禁产生了一种疑问：这些学生学习了五年，头脑中到底积累了多少词汇呢？经过思考，我认为让学生积累更多词汇的方法有下列几种：1、 课内积累，扎实掌握学生接触新的词汇大多数都在语文课上，因此我们首先应该充分利用好这本语文书，让学生牢牢把握住语文课本中的一些词汇。在课上让学生进行充分感悟的同时，引导学生把一些好的优美的词汇记录下来，甚至可以适当的抽取一些文中的优美语句让学生熟读成诵，以便将来在今后的学习与写作中能灵活运用。2、 课外搜集，扩大容量我国的语言文字极为丰富，同一个意思能用多种不同的语言文字来表达。如果学生只积累语文书中的词汇，那当然是远远不够的。因此在做到课内积累，扎实掌握的基础上，我们还应让学生在课外积累一定量的词汇。如何积累课外词汇呢？方法有二：（1）在上课时，如果学到一些好的词汇，如举世闻名时，教师可以有目的的让学生在课外搜集一些近义词，即都是描写非常有名的词语。然后在课堂上抽取出一小部分时间进行交流汇总。这样一来，在习作时，提到很有名就写举世闻名的这种现象就可以完全避免了，习作的语言也就丰富生动起来了。（2）课后布置学生看课外书的同时，及时让学生写好读书笔记，把课外书中的一些好词佳句摘录下来。老师利用晨会课或阅读课的时间，让学生交流自己这几天看了什么书，书中摘录的好词佳句。这样交流以后，学生不仅记住了自己摘录的东西，在听的同时也把别人的好词佳句记了下来,积累词汇的效果也就达到了。3、 多做训练，加以内化学生摘抄了词汇，如果老师不给他们提供使用的机会，那词汇也得不到很好的积累。因此作为老师应该意识到多练对学生积累词汇的重要性，从而在让学生积累好词汇后，适当的找一些题目，让他们进行练习。如在学习完师恩难忘后，让学生仿照这篇文章写一下自己的老师，用上书中的一些好词。这样练后，学生对词汇就有了更深的印象，同时也把它转化为自己的知识。 总
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 备课教案

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论