语文人教版二年级上册清澈的湖水教案.doc

清澈的湖水教案教材分析：这是一篇具有现实教育意义的文章，课文讲述了小洁跟爸妈一起出去游玩，被湖里的美丽景色所吸引，不忍心将面色纸扔进清澈的湖水里。而看到了一个小孩随手就把香蕉皮扔进了湖里的行为，小洁十分不满。等船靠岸了，小洁才把面包纸扔进了垃圾箱。教学目标：1. 认识12个生字，积累优美词句。2. 有感情地朗读课文，感受风景的优美和小洁心灵的美好。3. 教育学生热爱大自然，保护大自然，增强环保意识。教学重难点：重点：学习本课的生字词。积累优美词句，感受风景的优美。难点：指导有感情地朗读课文，体会小洁美好的心灵。教具准备：课件教学过程：一激趣导入。小朋友，你们喜欢旅行吗？让我们也来一场说走就走的旅行吧。请你把你所看到的美景用“我看到了青青的山。”这样句子说一说。你们说得真是很恰当，看来你们的表达能力很强。那你们还想继续去旅行吗？（想）那好吧，让我给你们介绍一个新朋友，我们一起去吧，她就是小洁。她今天要带我们去的地方同样都很美，大家来看看，这里的水怎么样？（清）清得怎么样？老师口述（清得可以看到水底的石头，清得可以把蓝天白云、岸边的山和树都倒映在水面上，那我们就可以用清澈的这个词来形容了，板书题目（清澈的湖水），齐读题目。二 自主学习（一） 初学课文、认读生字词，积累和运用。过渡：我们马上要出发了，你们准备好了吗？（准备好了）师：那大家打开书本129页，自由朗读一次课文，老师有读书是要求的，朗读课文要自由读，不是齐读，要读准生字词并标出自然段。开始吧！等到学生读了一次后，（过渡句）你们读书读得那么好，一个个都是爱读书的好孩子。老师相信你们认读课文中的生字都一样很厉害，现在我们来比比哪个同学表现最棒。（二） 现在老师来检查一下大家刚才读书的结果。1出示带拼音的词语。我们一起来闯关了，第一关，谁能顺利过关？自由读，个别抽读，齐读过渡：看来这关没有难倒大家，敢不敢挑战再难一点的？（想）那好，我们接着闯第二关，老师提醒你，第二关比第一关更难，大家才能顺利过关了。1 （积累与运用）出示形容词你读了这些词语，你有什么感受？（很美）指导学法：同学们，我们遇到这么优美的词语，就要把它们积累下来，以后可以把它运用到写话中去，这也是一种很好的学习方法哦。明白吗？2 拓展延伸：除了清澈的湖水，还可以是怎么样的湖水？填空（）的湖水，那除了清澈的湖水，还可以清澈的（ ）呢？（三） 指导读文，理解比喻句： 现在来看看课文中哪里描写两岸山石的句子，哪些是描写湖水的句子，哪些句子描写得最美，找出来读一读。出示：那边的山石像一只正要跳起的青蛙，这边的山石像一只展翅欲飞的雄鹰，半山腰的石兔、石龟，好像正在赛跑呢。文中这几个句子总是有一个相同的字出现，找找看，（像）大家找对了，这种带有像字的句子，是把山石比作了青蛙和雄鹰，这种句子就叫做比喻句。用了比喻句的句子，多美啊！老师忍不住要读它了，你们也来美美地读一读吧！男读前一句女读后一句。大家一起读。（四） 拓展想像： 那么美的句子，你们也来说一句吧，除了山石像青蛙，山石还像什么？想想看。三 合作探究出示：小组讨论：a) 小洁为什么不满？从文中找出描写小男孩行为的句子和小洁行为的句子，小组读一读。b) 说说你是怎样爱护环境的。（过渡句）那么美的山，那么美的水，小洁和小男孩同时都在这美丽的风景里，但他们的做法就完全不一样了，大家从文中找出来。指名回答，解决问题。3、对比读文段。过渡：这个小男孩的行为对吗？如果每个人都像他那样做，那么美的风景就会变成垃圾场了。出示被垃圾污染的图片。四 拓展延伸，故事创编过渡句：小朋友，你们都明白了这个道理了，可是那个小男孩不明白，怎么办呀？现在我就是那个小男孩，大家想句话来劝劝我吧。让我以后再也不会做那样的事了。小结，经过大家的劝告，