两个外国美术流派课堂实录

个人收集整理-ZQ两个外国美术流派课堂实录教学过程一、 导入 部分教师活动： 课件展示教材中的两幅作品：安格尔的多米尼亚和马奈的福利贝热尔的吧台，引导学生仔细观察二者的区别。b5E2R。b5E2R。教师活动： 提问：所看到的两幅作品在直观视觉上有什么不同？学生活动：学生欣赏、讨论、观察二者之间的区别。学生甲回答：这两幅画颜色感觉不一样，前者暗一些，后者亮一些。教师活动：这位同学主要是说了颜色方面的感觉，说的很好，观察很仔细，的确在颜色方面区别。引导，还有不有同学从其他反面说说。p1Ean。p1Ean。学生乙回答：前面一副画感觉像照片，后面的感觉看到不是很清楚。教师活动：这位同学回答的很好，他从形体也就是造型上说出了不同。引导，在学生回答的基础上进行引申：安格尔的作品造型精细，色彩和谐；马奈的作品造型具有适度“写意性”色彩关系比较响亮。问：大家可不可以告诉我他们是不是不一样。DXDiT。DXDiT。学生齐答：不一样。教师活动：这就是我们今天要学习的课题两个外国美术流派，课件展示今天的课题。二、 讲授新课部分课件展示两幅作品新古典主义画派与印象主义画派教师活动：指出两幅作品所代表的的画派新古典主义画派与印象主义画派，并说明本节课的授课重点：了解；两个流派的基本风格和特点，及其之间的差异。RTCrp。RTCrp。课件图片展示古罗马、古希腊和古典主义艺术的一些代表性作品，如作品蒙娜丽莎、雕像断臂维纳斯等。提问：这些作品和我们刚刚看到的哪一幅比较接近？知不知道这两幅作品？学生活动：学生看图片，小组讨论后分析回答。学生甲回答：第一幅叫蒙娜丽莎，是达芬奇的作品。学生乙回答：第二幅叫维纳斯，感觉都比较像 多米尼亚那副画。学生丙回答：教师活动：表扬两位同学的美术知识很丰富，同时引入“新古典主义”的概念力求恢复古典美术（主要指希腊美术和罗马美术）的传统，强烈追求古典式的宁静、凝重和考古式的精确。5PCzV。5PCzV。教师活动：课件展示新古典主义绘画作品，达维特的马拉之死。提问：小组讨论后回答马拉是谁？这幅画的历史背景？jLBHr。jLBHr。学生甲回答：马拉是历史人物。教师追问：那个历史时期的人物？学生甲乙回答：不知道。教师活动：举个例子，说明历史人物和大事件的定义。教师活动：课件展示新古典主义绘画作品，达维特的马拉之死并介绍作品的历史背景和达维特画家的简历。教师活动：课件展示的达维特的作品拿破仑一世加冕。提问：这些作品在造型、色彩、题材上的艺术特点。学生活动：小组讨论回答。学生甲回答：场面很大，颜色很单调。学生乙回答：拿破仑是皇帝，这个是历史事件。学生丙.回答：.教师活动：从注重造型方面和轮廓，注重雕塑般的人物形象，其画风庄严、单纯、理性。题材方面：多选择重大历史或社会题材。色彩方面：较为优雅。造型方面：形象精准，轮廓立体分明，突出对材质细节的表现。提问：谈谈你喜欢这样风格的绘画作品吗？xHAQX。xHAQX。学生活动：学生结合作品谈谈自己的感受。教师活动：展示照片和绘画，提问：两者谁是照片。学生甲乙回答：前面是照片。教师活动：讲解摄影技术的产生，和对绘画的影响。学生讨论：比较绘画和摄影的不同，引出印象主义的产生。教师活动：课件展示法国莫奈作品东城一角。引导学生讨论作品的造型、色彩、题材。学生活动：学生分组进行探究，并进行小组总结汇报。学生甲乙丙.回答：色彩亮些，很模糊，感觉画面内容很常见。教师活动：肯定学生观察和讨论后得回答，在学生汇报陈述的基础上进行补充、完善，讲解莫奈的作品。再通过其他若干印象主义画派的作品，如马奈的莫奈的睡莲等，讲解印象主义画派的绘画风格倡导直接在自然中进行创作，捕捉阳光下的万物灿烂的色彩。画家们已经完全摆脱了宗教、神话题材对美术的束缚，使画面变得异常明亮，内容更加贴近现实。LDAYt。LDAYt。三、拓展部分教师活动：根据教材中“思考与讨论”栏目的提示，指导学生分组讨论两个画派各自的艺术特色。请每组找一个学生代表说一说，哪个画派给你的印象最深，为什么。Zzz6Z。Zzz6Z。学生甲乙.活动：我喜欢新古典绘画，因为他庄严；我喜