语文人教版五年级下册写劝说文《校外自由日》.docx

小学语文人教2001课标版 五（下）习作八校外自由日劝说文设计 重庆市永川区红专小学 杨娟【教学目标】1.初步学会劝说文的构篇、构段方式。2. 组织具有说服力的材料支持自己的理由。3. 用尊重的口吻劝说。【重难点】组织具有说服力的材料支持自己的理由。【教学准备】构思图表、生准备两支笔（蓝黑、红）【教学过程】1、 激发动机、表达愿望1. 介绍大关小学的校外自由 师：大关小学每月的最后一个星期五是全校自由日。孩子们扮成奥特曼、蜘蛛侠上街走秀！约上好朋友，支一顶帐篷，静静地享受阅读。全年级一起看电影儿。逛逛街，看看好玩儿的，尝尝好吃的。要不，干脆在草地上打打滚儿，做做游戏。师：如果咱们也每个月一天校外自由日，你特别想做什么？ 2. 找校长明确、清楚地表达愿望师：这样的愿望应该向谁表达？ 小结：想劝校长答应，首先要清楚、明确地表达自己的愿望。不要让校长去猜：你们到底想要干嘛呀？ 打开学习单，我们一起写：每月一天校外自由日【设计意图】帮学生向校长争取校外自由日，激发了学生强烈的习作动机，读者意识、写作目的、写作体式（劝说文）在这一创设的情境中都得以解决。二、 把理由写清楚1.估计校长的担心师：表达了愿望，你会怎么劝校长？师：假如你是一校之长，你会担心些什么？ 生说：安全、缺人管理、成绩下降孩子们没想到的，老师补充。教师梳理：校长会担心：安全、缺人管理、成绩下降2.按重要性排序师：这些担心中，你认为校长最担心什么？对，按重要性排序。其次呢?还有呢？我们一起写：安全、缺人管理、成绩下降【设计意图】站在对方的立场劝说对方，劝说内容按重要性排序。3.选择材料师：校长有这些担心，怎么劝他别担心？ 师：发现孩子们寻找事例数据等有困难。给你们提供了一些，你来选。PPT出示：大关小学曾多次组织学生参加校外活动，可从来没有发生过安全事故啊。每次活动之前，我们会再次认真学习有关的安全知识，提高安全意识。我们会课前认真预习，上课认真学习，课后及时复习，成绩不会下降的。组织好活动，让每个同学都参与，让每个同学都有收获。我们保证:遵守活动规则，绝不单独行动。师：为什么选这份材料？大家觉得一份材料的说服力够不够？其中的第3、4份材料各支持哪条理由？小结：选择的材料要支持这条理由。使用多份材料更有说服力。【设计意图】为说服对方，要选择具有说服力的理由，多份材料更有说服力。4.试写一段话（1）生试写师：每个孩子在校长担心的三个问题中选择一个，劝他别担心。写一段话。（2）评议构段方式师：他想劝校长别担心什么呀，明说了吗？劝“校长别担心XX问题”的中心句，可以像他一样写在这段话的第一句，也可以放在最后一句，还可以首尾都写。总分、分总、总分总三种结构都可以。（3）学生修改（4）尊重的口吻师：我发现，有孩子对校长说“你”，有孩子用的是“您”，哪个好，为什么？对！劝说校长，得尊重校长。这些词（PPT出示）能体现尊重，如果你刚才没有表达尊重，请选择一两个加上。（5）评议师：写这段话要注意些什么呢？板书：写清理由。材料支持理由。尊重。师：根据这三个要点，我们来看看同学们写得怎么样？ 小结：把一条理由写成一段，要明确地写出理由，使用的材料要支持这条理由，要尊重对方。咱只写了其中一段，举一反三，会写另外两段吗？【设计意图】在学生试错的过程中学习劝说文的构段方式，有意识地用尊重的口吻劝说，并学会自己修改。三、 构思全篇1. 行文顺序。师：咱会把每条理由分别写成一段了，整篇劝说文又怎么安排顺序呢？先写什么？再写什么？最后写什么？（手指向板书）师生小结：开头清楚地表达愿望（想每月拥有一天校外自由日），中间一条理由写一段。结尾与开头照应，再次表达愿望，表达得更迫切。2. 表达渴望怎么迫切地表达？（特别、梦寐以求，一个孩子写“我多想每月拥有一天校外自由日啊，我走路在想，吃饭在想，洗脸在想，发呆的时候也在想”）3. 生各自完成构思图表【设计意图】完成构思图表，解决行文顺序。四、总结咱们一起来看构思图表，整篇文章是这样的：开头一段明确表达愿望，中间几段陈述理由，结尾段再次表达愿望，表达得更迫切。会了吗？中间的理由是这样写的：一条理由写一段，每段用中心句写清楚校长您别担心XX问题。提供的事例等要支持这个理由。会了吗？另外，用上你学习单上的这些词，能表达对校长的尊重，能提高劝说的成功率。也会了吗？师：