(部编)人教2011课标版一年级上册《小蜗牛》教学设计.docx

部编版一年级语文上册小蜗牛教学设计执教人：徐露教学目标：1、认识“住、孩”等12个生字和王字旁1个偏旁；会写“对、妈”等4个字。2、借助图画、生活经验，读懂课文，了解一年四季的不同特点。3、正确、流利地朗读课文。教学重点：借助图画、生活经验，读懂课文，了解一年四季的不同特点。教学难点：正确、流利地朗读课文。教学准备：课件、句子卡片、田字格卡片、彩色小蜗牛剪纸。教学过程一、趣味导入。1、课前学生展示猜谜语。 陈思云：大家好，今天我给大家展示的是猜谜语 没有脚，没有手，背上房子到处走，有谁把它碰一碰，赶紧躲进房里头。（小蜗牛）2、揭题：猜完了谜语，大家知道了今天我们上课的内容跟小蜗牛有关。教师贴课题，领读。 注意：“蜗”的左边是虫字旁。3、请同学们认真观察蜗牛图片，说说蜗牛长什么样？（背着大壳、头长犄角、没手没脚。）4、小蜗牛没有手没有脚，它怎样爬行呢？请观看视频，并欣赏儿歌。 小蜗牛爬的快还是慢？（慢）二、趣味识字1、【自学生字】今天的天气真好，早上起来，蜗牛妈妈就让小蜗牛去小树林里玩去了。蜗牛妈妈在家可忙了，她要照顾刚刚出生的12个蜗牛宝宝。她给每个蜗牛宝宝取了个名字，还给每个宝宝做了顶拼音帽子。同学们，你们已经在家预习了生字，现在就对照大屏幕自己大声的读生字吧。2、【小组合作学习生字】大家已经认识了这些生字宝宝，现在就请大家同桌两人一组互相指认这些生字宝宝，你读了我听，我读了你听。3、【小组合作学习展示】大家学的真带劲儿，下面我们请（ ）小组上台展示，带领我们认识这些蜗牛宝宝，其他同学认真听，读完后点评。（展示的同学奖励彩色小蜗牛）4、【学习新偏旁】（教师出示生字“全、玩”）请同学们观察“全”字的上部分和下部分分别是什么？（人字头和王）；“玩”的左边是什么？（王字旁）（教师出示“王”字和王字旁）同学们，请认真观察，从“王”到王字旁发生了什么变化？（“横”变“提”；变窄）5、这12个蜗牛宝宝的拼音帽子和名字都不同，谁来提醒大家需要注意的地方是什么？6、【生字组词】同学们，这12个蜗牛宝宝中有几对好朋友，谁发现了？（玩吧、爬呀、发芽、全变） 还有四个蜗牛宝宝有点儿孤单，谁来给他们找找朋友？三、课文理解1、【梳理课文】小蜗牛去小树林玩了一趟，就从春天爬到了冬天，小蜗牛都看到了什么呢？ 小蜗牛爬到了春天：（发芽图）小树发芽了。领读词语“发芽”。 小蜗牛爬到了夏天：（树林图、草莓图）小树上长满了叶子，地上还长着许多草莓。（草莓） 小蜗牛爬到了秋天：（草莓图、蘑菇图、黄树叶图）草莓没有了，地上长着蘑菇，树叶全变黄了。（领读词语“蘑菇”） 小蜗牛爬到了冬天：（蘑菇图、大雪图、落叶图）蘑菇没有了，地上盖着雪，树叶全掉了。 （教师出示四个圈，将“芽、莓、蘑、菇”圈起来） 同学们，观察一下，圈圈里的四个字有什么共同的特点？（草字头，都与植物有关）2、【出示课文】同学们，蜗牛玩了一趟回来，迫切的要把自己看到的四季的美景告诉妈妈，那么它和妈妈之间有有着怎样的对话呢？熟读课本108-109面的课文小蜗牛，听听蜗牛和蜗牛妈妈说了什么？数数文章有几个自然段？（8个）3、【给连环画找句子朋友】教师将打印的句子卡片打乱顺序后张贴在黑板上，然在在白板上一张一张出示连环画的图片，学生根据图片内容找黑板上的句子朋友，大声读出来，教师再将找出的句子朋友在黑板另一边按顺序张贴好，并在每一张图画的句子朋友找出来后，在课件上出示句子朋友，全班齐读。4、【角色扮演】 （教师在PPT上出示课文原文，旁白部分用黑色字体表示，蜗牛妈妈的话用红色字体表示，小蜗牛的话用蓝色字体表示。）小蜗牛与妈妈之间的对话充满了童真童趣，现在我们也来学小蜗牛和妈妈对话吧。（1）示范阅读：一名学生读旁白，找一名女生上台扮演蜗牛妈妈，一名男生上台扮演小蜗牛，分角色朗读课文。其他同学认真听，读完后点评。（2）小组合作，分角色朗读课文。（1人读旁白，一人扮演蜗牛妈妈，一人扮演小蜗牛，一人点评。）（3）小组合作，上台分角色朗读课文，并点评。四、写字（教师在黑板上张贴四个田字格）1、请同学们认真观察110面田字格中的生字，看看每个字的笔顺、笔画以及占格是怎样的。2、 同学一个一个发言说笔顺、笔画和占格，教师在田字格中书写，学生书空。3、学生在