语文人教版五年级下册《杨氏之子》.docx

10、杨氏之子教学目标： 1、理解课文，体会杨氏之子的机智聪慧和他的回答的巧妙之处。 2、背诵课文。教学时间：一课时第二课时1、 复习导入 1、朗读课文 2、用自己的话说说课文讲了一件什么事？二、想象情境，感情朗读：1、默读课文并思考:杨氏子是个怎样的孩子？找出相关的语句。2、出示句子：梁国杨氏子九岁，甚聪惠。 师：这句话点明了文章要讲的人物，以及人物的特点。起到总起全文的作用。3、 请同学们再读课文，思考：杨氏之子的“甚聪慧”表现在哪里？找出相关的语句。4、 出示句子：孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”读读这两个句子，想象当时的情境，说说当时两人会是怎样的神情？说话时会用怎样的语气？（孔君平可能是神态很随便，甚至有些看不起小孩，认为他还是一个孩子，说话的语气可能有些傲慢、随意；杨氏之子很机智、神采飞扬，说话语气有挑战性。）结合自己的想象和理解，试着有感情的朗读这两句话，要读出两人不同的语气。二、深入理解，体会语言：1、思考：你觉九岁孩子的回答妙在什么地方？（1）“应声答曰”说明反映很快，不假思索。（2）孔君平在姓上做文章，由“杨”姓想到了杨梅；孩子也在姓上做文章，由“孔”姓想到了孔雀。（2）最妙的是，他没有生硬的直接说“孔雀是君家禽”，而是采用了否定的形式，说“未闻孔雀是夫子家禽。”婉转对答，既表现了应有的礼貌，又说出了言外之意，即：如果您认为杨梅是我家的水果，那么_。 如果孔雀不是您家的鸟，那么_。这就是语言的艺术！2、 我也会说：师：若来者是梅先生、黄先生、李先生呢？杨氏子又会怎样应声答呢？ 梅先生指以示儿曰：“此是君家果”。 小儿应声答曰：“未闻_是夫子家_”。 黄先生指以示儿曰：“此是君家果”。 小儿应声答曰：“未闻_是夫子家_”。 李先生指以示儿曰：“此是君家果”。 小儿应声答曰：“未闻_是夫子家_”。 3、再次有感情地朗读课文。 4、小结：机智巧妙的语言，能帮助我们摆脱可能出现的尴尬局面；幽默风趣的语言，能愉悦我们的身心。三、拓展延伸：世说新语中有一千多则这样生动活泼的小故事，我们再来看两则这样的小故事：1、谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义，俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰 ：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。这则故事的大意是：在一个下雪的冬日里，谢太傅召集孩子们谈论有关做文章的事。一会儿，雪下大了，谢太傅很高兴，就问孩子们：“纷纷飘落的白雪像什么？”他哥哥的儿子说：“用空中撒盐勉强可以比方。”他哥哥的女儿说：“不如用柳絮因风飞舞来比方。”谢太傅大笑，非常高兴。2、徐孺子年九岁，尝月下戏，人语之曰：“若令月中无物，当极明邪？” 徐曰：“不然。譬如人眼中有瞳子，无此必不明。” 这则故事的大意是：徐家有个小孩，年方九岁，曾有一次在月亮地里玩耍，有人对他说：“若是让月亮中什么都没有，它是不是应该更加明亮呀？”这个姓徐的孩子说：“不对。比方说人眼中都有瞳仁，没有瞳仁就看不见光明了。” 四、布置作业1、背诵课文。 2、搜集幽默故事、古今笑话，想想它们在语言上有哪些特点。阅读“综合性学习”，明确这次综合性学习的活动要求。（1）搜集积累在表达上很有特点的语