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赫耳墨斯和雕像者教案 授课者：高第 授课时间：2014年11月1日 授课班级：初一（3）班 教学目标：1、 了解寓言及伊索寓言的知识。2、 分析寓言故事情节；体味蕴含在寓言中的寓意；3、 展开联想和想象，续写寓言，领悟生活哲理。教学重点：1通过品味关键语句理解寓言寓意。2、展开联想和想象，续写寓言，领悟生活哲理教学难点：展开联想和想象，续写寓言，领悟生活哲理教学方法：自主、合作、探究法。课前准备：教师准备：相关多媒体课件制作学生准备：自由朗读，整体感知，完成前置作业；小组分角色进行课本剧表演。课时安排：1课时教学过程：一、激趣导入看图片，猜猜图片讲的是什么故事？引入寓言介绍二、打开知识窗 1.了解寓言这种文学体裁的特点。 2知道伊索寓言的大概情形。 3. 知道古希腊神话中宙斯、赫拉以及赫尔墨斯的关系及其各自的大概情况。三、初读课文，整体感知 学生自由朗读课文，复述故事情节。四、交流汇报，展示成果1、 分析情节，把握人物。（1）赫耳墨斯三次问话, 心理一样吗？（2）问赫拉雕像的价钱时，他是“笑着问”。他是在笑谁，笑的原因是什么？2、评价人物，概括寓意 小组讨论，评价赫耳墨斯这个人物形象。概括寓意。3、 感受形象，以演助读 学生进行课本剧表演。五、插上想象的翅膀，续编寓言结尾。 1、故事以雕像者的回答“假如你买了那两个，这个算添头，白送。”结束，给读者留下了无尽的想象空间。请同学给故事续写一个200字左右的结尾。 2、续写要点小结。六、拓展延伸 请小组推荐代表讲述自己熟知的伊索寓言故事。七、课堂小结1、寓言阅读方法。2、寓言是一个怪物，当它朝你走过来的时候，分明是一个故事，生动活泼；而当它转身要走开的时候，却突然变成了一个哲理，严肃认真。希望同学们走进寓言时能看到生动活泼的故事，离开时能带走更多属于自己的体验。八、布置作业 自编寓言故事，注意考虑情节是否合理、具体，情节与寓意是否一致，寓意能否揭示一种生活道理。 参考题目：嘴和眼的对话树和斧子附1：板书 赫尔墨斯和雕像者 一问：宙斯像 二问：赫拉像 三问：自己的像 一答：一个银元 二答：还要贵一点 三答：添头，白送 （探询） （得意） （狂妄自大） 寓意：讽刺那些爱慕虚荣、自命不凡的人。附2：课文 赫尔墨斯和雕像者赫耳墨斯想知道他在人间受到多大的尊重，就化作凡人，来到一个雕像者的店里。他看见宙斯的雕像，问道：“值多少钱？”雕像者说：“一个银元。”赫耳墨斯又笑着问道：“赫拉的雕像值多少钱？“雕像者说：“还要贵一点。”后来，赫耳墨斯看见自己的雕像，心想他身为神使，又是商人的庇护神，人们会对他更尊重些，于是问道：“
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