语文人教版三年级下册【教学设计】_翠鸟_语文_小学_彭诗彬.doc

翠鸟教学设计肥城市龙山小学 彭诗彬一、教学目标：1、会认11个生字，会写13个生字。摘抄描写翠鸟外形和动作特点的句子。能联系上下文理解课文中的一些词语。2、了解翠鸟的外形和活动的特点，进而理解这些特点和翠鸟捉鱼本领的关系，初步知道翠鸟的特点是为了适应环境而渐渐形成的，教育学生懂得爱鸟、护鸟。3、学习作者观察的顺序和抓住特点进行观察的方法。二、教学重点、 难点：抓住描写翠鸟的外形和活动特点的词句，引导学生理解课文内容。学习作者的观察顺序和观察方法。 三、教学用具教学课件翠鸟。四、 教学方法本课课文的语言生动形象，特别是描写翠鸟颜色的词语特别丰富，为了个更好的让学生认识，我结合课件中的翠鸟，让学生结合课文描述来逐一比对去认识；描写翠鸟动作的词语非常生动，让学生欣赏视频，体会翠鸟的动作敏捷。学生讨论，师生探讨的方法完成学习任务。五、教学过程：第一课时（一）谈话激趣，导入新课。1、同学们，你们喜欢鸟吗？能说说喜欢它的原因吗？（学生交流）过渡：鸟类在大自然中是一个庞大的家族，它们叫声悦耳、形体优美，深受人们的喜爱。2、今天我们再来认识一位新朋友翠鸟。（师生共同板题，借机提示“翠”的写法。学生练写“翠”）、课件出示田字格，你观察到了什么？（结构、关键笔画）(生汇报：上下结构；下半部分卒第一横在横中线上，稍微往上倾斜；第二横要写的长一点；竖在竖中线上不要太长。)）把你观察到的送进田字格。请伸出小手跟老师一起书空。）师范写）生练写）对照田字格，小组互评（写得好的夸夸他，给他一个大拇哥。写得不好的帮帮他。）齐读课题。过渡：现在，就让我们一起走进本节课的学习，请看自学提示：（二）自读自悟。出示自学要求： 谁来提醒一下大家？ 1、认读生字。把课文读正确、流利。2、边读边思考：课文主要讲了翠鸟的什么特点？从中你体会到了什么？3、小组交流汇报。（三）全班汇报交流1.小组交流汇报生字认读情况。（组长注意组织形式）（开火车、齐读、小老师领读）2.关于生字词，谁还想给大家提个醒：（学生自由汇报：“苇秆”的读音透亮灵活 绣花 饲养的读音褐色 陡峭）过渡：生字掌握的正确又熟练，让我们来挑战课文吧。3.指生分段读课文，（第一段送给你，第二段请你来，第三段你能行，第四段你试试，最后一段你，大胆展示。）各提要求。（读的同学声音洪亮把句子读通顺，听得同学做一个倾听者和评价者。）思考：翠鸟给你留下了什么印象？师根据情况评价学生的朗读。（1、通过你的读我仿佛看见一只翠鸟正停在苇杆上。2、让人身临其境。）（四）学习第一段过渡：翠鸟给你留下了什么样的印象？请用课文中的词语来概括。（生谈：颜色鲜艳或小巧玲珑）（师板书 ： 色彩鲜艳或美丽 、小巧玲珑）1.那么，课文怎样写翠鸟的色彩鲜艳、小巧玲珑呢？请默读第一自然段，边读边看插图，画出相关词句。（自由读，指名读，说说自己的理解。）2.（出示翠鸟图片）翠鸟长得什么样？谁来汇报一下？你能像课文中那样为大家介绍一下吗？生读相关语句。师：你找到了描写翠鸟外形的语句。咱们先来看看描写“颜色鲜艳”的部分（课件出示）我来读第一句，你们来读剩下的部分。师生配合读。（1）你有什么发现？生谈：比喻、拟人（2）课件出示比喻。这样写有什么好处：生谈：把翠鸟当中人来写，运用比喻的手法，让没有见过翠鸟的人也能想象出它的样子过渡：对！我们来看（3）运用比较的方法出示句子：“它的颜色非常鲜艳。头上的羽毛是橄榄色的，并带有翠绿色的花纹。背上的羽毛是浅绿色的。腹部的羽毛是赤褐色的。”让学生把这几句话和课文上的比较一下，觉得哪个写得更好一些。（4）在描写翠鸟时，作者还用到了一个词小巧玲珑。 “小巧玲珑”（板书）是什么意思？（东西小而且精致）哪些地方能看出它小巧玲珑？ 眼：透亮灵活 嘴：又尖又长 （4）请带着刚才的体会把这一段美美地读出来。3过渡：这一段是对翠鸟外形的描写，你能发现作者是怎样写翠鸟的外形的吗？写法推荐：课文对翠鸟的描写，是按照从上到下的顺序，有总述有详写地描写的。我们写作时也可以学习这种写作方法。（二）学习课文内容过渡语：看来，翠鸟美丽的外形确实给大家留下了深刻的印象，不过，翠鸟不仅外表漂亮，而且它捕鱼的本领也很高呢！课文哪几段写的是翠鸟捕鱼的情景？（二和三段）请看自学要求： 1.自学第二三自然段，出示自学要求：（1）默读第二自然段，画出有关翠鸟特点的语句。（2）画一画表现翠鸟动作敏捷的词句。 2.小组汇报，（要求：先读所画的词句，再谈自己的感受。顺势朗读，评读，适当范读。）过渡：我们一起来汇报一下：（1）抓住“疾飞”、“一眨眼”、“蹬开”、“像箭一样飞过去”“叼起”、“贴着”“只有还还”这些重点词语体会翠鸟动作的迅速敏捷。（1 ）“贴着水面疾飞”说明什么？（翠鸟飞得低而快）。重点理解“贴”和“疾”。 （2 ）“一眨眼，又轻轻地停在苇秆上了。”说明翠鸟怎样？（停得急而轻）。感受翠鸟的动作敏捷。（2）练习朗读，读出翠鸟动作的迅速敏捷。（3）从那些词语看出翠鸟的机灵？读出小鱼的机灵，突出翠鸟的机灵。（4）试着背一背3段。（三）学习课文最后两段过渡：翠鸟真可爱呀！想不想拥有一只？自由读课文第.自然段，思考一下问题（出示自学提示）1.课文最后两段除了告诉我们要爱护翠鸟，和鸟类做朋友的道理外，也表达了作者和小朋友对翠鸟的喜爱之情。找一找哪些句子能体现作者和小朋友对翠鸟的喜爱之情。并把它读出来。2.学生找句子并有感情地朗读。师：“正如老渔翁所说“鸟类是我们人类的朋友”（出示鸟儿美图）我们再来看几张图片，（出示杀害鸟儿的图片）在我们身边却有很多鸟儿被捕杀贩卖这就是人类针对鸟类的杀戮！ 同学们，看了这样的图片，你是怎么想的？打算怎么做？