人教PEP版2020年五年级英语下册Unit4Wheniseaster（第6课时）教案

Unit 4 When is easter第六课时课时内容 A Lets spell B Lets wrap it up C story time课时分析本课时是人教版五年级下册第四单元第六课时，与前几课时紧密相连。围绕“本单元的音标、核心词汇和句型”展开。Lets spell学习字母组合th在单词中的发音规则。 Lets wrap it up练习和小结有关序数词和基数词的语法知识。Story time引导学生巩固和扩展所学语言，增加学生语言的输入，激发学习阅读的兴趣。本课时是对前几课时重点知识的总结，本课时的重点是音标的学习，序数词变化规律的掌握以及重点句型的灵活运用。 本课时包括Lets spell，Lets wrap it up 和story time三个版块。Lets spell包括 Read, listen and chant. Listen, circle and say.和Choose, write and say.三个部分，让学生感知、归纳和运用字母组合th的发音规则。Lets wrap it up. 版块呈现了两道习题，引导学生总结序数词和基础词的不同用法，培养学生的语法意识。Story time版块呈现了Zoom 不受外界干扰，专心练习唱歌，并最终在唱歌考试中取得好成绩的故事。此故事阅读性强，贴近学生的生活，很能激发学生阅读的兴趣。 在设计教学过程时，不同的版块采取不同的方法。Lets spell, Lets wrap it up引导学生自己总结归纳，培养学生的自主学习能力和思维能力。Story time.借助图片、语境帮助学生理解语言，发展语言。课时目标 （1）能够掌握字母组合th的发音规则，即在单词中发/或/ /的规则。 （2）能够读出符合th的发音规则的单词，并能根据发音拼写出符合th发音规则的单词。（3）能够掌握序数词的变化规律。（4）能够理解故事内容。（5）培养学生学习英语的兴趣，增强团队合作意识。课时重难点1.重点（1）能够掌握字母组合th的发音规则，即在单词中发/或/ /的规则。（2）能够读出符合th的发音规则的单词，并能根据发音拼写出符合th发音规则的单词。（3）能够掌握能够总结序数词的变化规律。（4）能够理解故事内容。2.难点能够读出符合th的发音规则的单词，并能根据发音拼写出符合th发音规则的单词。教学准备课件、录音机、磁带教学过程Step 1 Warm upT: Good morning, everybody.Ss: Morning, Miss/ Mr.T: How are you today?Ss: Im fine, thanks.T: There are three people in my family. How many people are there in your family? Who are they?S1: There are. They are my.设计意图：通过与学生之间互相问候，谈论家人，既拉近与学生之间的距离，又复习了和本课有关的词汇。Step 2 Lead in 1. sing a songT: Now lets sing a song “When is your birthday?”（播放歌曲，学生跟唱。）教学资源：录音机、磁带设计意图：歌曲的运用活跃了课堂，为下面的师生好对话做了铺垫。2. Ask and answer T: When is your birthday? S1: My birthday is . When is your birthday? S2: My birthday is. .设计意图：通过师生问答，自然的引出下文。Step 3 Presentation1. Lets spell (1)教学th的发音规则a. T: Do you want to know my birthday? Please ask me. Ss: Yes. When is your birthday? T: My birthday is on. Its in three more days.（板书单词birthday, three，观察词形，在th的下面画上横线。） b. 拼读单词。 教师示范/b/, /:/, /, /d/, / e/, birthday.; /, /r/, /i:/, three，学生模仿。 c.学生自己归纳th的发音规则，教师强调th发/。 d.课件呈现th发/的单词，fifth, thin, Thursday, 学生试着读，再次感知。e. T: Look at this woman. Shes my mother. Her birthday is on March 3 rd.（板书this, mother, the, third，观察词形，在th的下面画上横线。） f.拼读单词。 g.学生自己归纳th的发音规则，教师强调th 发/ /。 h.课件呈现th发的单词，that, there, brother，学生试着读，再次感知。(2) 学生看图，听录音跟读Lets spell板块的单词，再次再次感知th的发音规则。 (3)播放歌谣，学生跟随录音有节奏的吟唱歌谣。然后分小组吟唱歌谣，男女生吟唱歌谣。听歌谣录音，整体感知歌谣的韵味及th的读音。 (4)Listen, circle and say. (5)Choose, write and say. 教学资源：课件、录音机、磁带设计意图：教学语音时，通过拆音、拼音的语音意识训练，引导学生进行发现式的学习，观察、感知、体验、归纳出th在单词中的发音规则。2. Lets wrap it up. (1)Fill in the table. a. 独立完成表格。 b. 背诵10个序数词。c. 小组讨论基数词和序数词的含义和使用范围，指组汇报。d. 教师小结。(2)Finish the sentences. a. 学生独立完成句子。b. 师生核对答案。设计意图：引导学生总结基数词和序数词，培养学生独立思考的能力， 3. Story time (1)呈现故事背景。 T: Whos Zooms music teacher?（呈现课文插图。） Ss: Ms Bird. T: Yes. Look. Today is April 30th. Ms Bird says: “The singing test will be on May 4th.” Look at Zoom. Can he sing well? Ss: No, he cant. T: Hes worried. What does Zip say? Ss: Practice makes perfect.（板书谚语。） (2)学习故事。 a. 带着问题观看故事视频。 Can Zoom sing well?（引导学生关注Zoom从cant sing well到sing well转变过程中所付出的努力。 b. 学生们解释谚语Practice makes perfect.的意思。（板书意思） c. 再次播放故事，学生模仿跟读。 d. 分组表演故事。教学资源:课件设计意图：表演故事，提高学生综合运用语言的能力。Step 4 PracticeBingo.课件呈现Bingo游戏活动九宫格的单词，先请学生认读，注意含有th字母组合的单词读一读。然后师生一起玩游戏，当教师所报出的三个单词在一条横线或直线或对角线上时，学生说：Bingo!设计意图：Bingo游戏激发了学生的学习兴趣，同时巩固了th的发音规则。Step 5 Summary T: What did you learn about this class? Ss: th的发音规则有两个，/和/。设计意图：学生们自己总结知识，记得牢。课堂作业一、判断下列每组单词画线部分发音是“T”否“F”相同。thisthatthinthirdbrotherfifththreefather 1.二、用单词的适当形式填空。1. I see _ pandas in the picture.( eight)2. My moms birthday is June_.(three)3.What time is it now?Its _oclock.(two)4.There are _people in Amys family.(six)三、问答连线。 栏 栏 1. When is your birthday? A. No, it isnt. Its on March 5th.2. Is the sports meet on March 7th? B. I will make a birthday card.3. When is April Fools Day? C. Its on April 1st.4. What will you do for your grandma? D. My b