语文人教版三年级下册29课古诗两首《嫦娥》.doc

课题名称:人教版语文三年级下册嫦娥授课人：张佳佳授课年级：三年级 章节名称三年级语文下册29古诗两首学 时第二课时课标要求要让学生知道古诗的节奏。在多读的基础上再去悟情。教学目标1.学习 “屏、烛、晓、偷”4个生字。 2.正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。 3.了解诗中蕴含着的民间传说。内容与学情分析内容分 析-是九年教育人教版三年级下册的一首唐代李商隐的古诗，“云母屏风烛影深，长河渐落晓星沉”。两句描绘主人公孤独环境夜不寐情景 。“嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心。” 两句引出凡人仙人感叹：嫦娥应该悔偷吃灵药，眼望着碧海青天，夜夜心情孤寂。教学重 点正确、流利、有情感地朗读古诗，背诵古诗。教学难 点体会诗中丰富的想象。学情分 析1) 本节课的教学对象是三年级学生，思维活跃，想象力丰富，对于事物有了自己的一些看法但不够成熟； 2) 学生在学习中随意性和可塑性非常明显，学生有一定的表现欲望，渴望得到教师或同学的赞许和关注； 3) 学生对识字方法已有所掌握，能采用自己喜欢的方式来识记生字，并且能结合具体的语言环境来理解词语和诗歌。评价设计教学目标检测与评价内容学习4个生字。用所学生字组词，说话。朗读并背诵古诗。默写古诗。学生课前需要做的准备工作诗人和嫦娥资料。教学策略教学方法 采用“自主、合作、探究”的学习方式，在课堂上展开充分的讨论，在讨论中把握故事情节，逐步完善对人物性格的认识，了解特定环境下发生的事件对人物特定性格的表现，让学生在语文实践中掌握运用语文知识的方法。“注意知识、能力、情感之间的内在联系”。课堂教学过程设计思路教学环节问题情境与教师的活动学生的活动媒体的应用设计意图落实目标一、导入新课。一、活动导入揭示课题。 1.出示问题：每年农历八月十五是什么节日？（中秋节） 2.中秋节有什么风俗习惯呢？（吃月饼，赏月，拜月娘） 3.今天老师给你们讲一个神话故事！请同学们注意听，待会儿告诉老师：你觉得故事中的嫦娥怎么样呢？（师讲述嫦娥奔月故事） 4.听完这个故事，你觉 得故事中的嫦娥怎么样呢？学生认真听，默 默思考。课件引导学生进入情境，激发学习兴趣。二、初度自悟， 读准字音1.请同学们翻开课文，用自己喜欢的形式读一读，注意读准每个字音。 2.听课文朗读，我们也来读一读。 3.你有不会读的字吗？ 4.出示生字卡片，读好并组词。 个人认读 、开火车读 、辨别诗中“应”多音字的读法(yng) 5.再读古诗，随时纠正 学生读音。分组朗读，再开 火车读出示生字卡片“屏，烛，晓，偷”学生流利朗读古诗，为下面的理解诗意，感悟事情做铺垫。三合作探究、 理解古诗。四、品读古 诗，体会情感。五、拓展阅读。1.诗人介绍 2.出示：云母屏风烛影深，长河渐落晓星沉 （1）齐读。回去把故事讲给小朋友听，或长辈们听！ （2）读了这句诗，有什么问题想问的，或是读懂了什么？ （3）你们还有什么不懂的吗？ （4）“烛影深，长河落，晓星沉”我们知道了什么？天快亮了 （5）天快亮了，诗人睡觉了没有？ （6）睡不着会感觉怎么样？很孤单，寂寞。 （7）试着用自己的话把诗句的意思说一说 （8）再读，老师提个醒：读书有三到：眼到、口到、心到。齐读。比赛看哪 个学读的最好。然后男生女上分组比赛。讲故事播放图片借助注释，结合古诗理解诗意，并进行有感情地朗读。3.出示：嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心。 （ 齐读。比赛看那 个学读的最好。然后男生女上分组比赛。） 4.讲故事播放图片 5过渡语：月宫上孤栖无伴的嫦娥，人间清高而孤独的诗人，尽管仙凡悬隔，但在寂寞这一点上却灵犀暗通，所谓同病相怜。一样孤独寂寞！ （1）让我们带着对嫦娥对诗人情感的理解，深情地朗诵这首诗。 （2）读这首诗时语速要缓慢一些，语气要低沉一些！再读 （3）老师也情不自禁地 想吟诵这首诗啊，好吗？ （4）学着老师的样子， 再把它读一读。 （5）老师和你们合作读：师读4个字，生读3个字。 （6）诗人由于心情孤独寂寞，坐看屏风烛影，仰望碧海星空，于是，他想到了月宫上的嫦娥，让我们轻轻合上书本，仰望星空，深情地背诵这首诗吧。老师领读，再师 生互动，让学生一个个上黑板 读。出示图像和卡片。在古代写嫦娥的诗人比较多，除了李商隐以外还有边贡，这里老师选了一首，一起来看看 嫦娥（宋）边贡 月宫清冷桂团团，岁岁花开只自攀 共在人间说天上，不知天上忆人间。学生放声朗读。激发学生的阅读古诗词的兴趣。课后作业1、回去把故事讲给小朋友 听，或长辈们听！2、背诵诗歌。个性化教 学让学生自由充分地读，在读中整