《大作家的小老师》教学设计第二课时.doc

大作家的小老师一：导入1、板书课题：大作家的小老师2、 读题质疑课件出示：大作家是谁？小老师是谁？大作家为什么拜小老师？二、初读课文，学习生字词1、学生自由朗读课文1） 2、学习生字词文豪，请学生解释。 板书：大文豪，什么叫“大文豪”？ 文中说了谁是大文豪啊？（萧伯纳） 你还知道哪些大文豪呢？（鲁迅、冰心、巴尔扎克）2） 感触，解释。（这里可以通过用寻找近义词的方法来解释这个词语）在文中找到出现感触这个词的地方，请学生起来朗读这句话。然后提问：“深有感触”是什么意思？3、指名分节朗读课文4、给课文分段，并说说每一段的意思。课件出示：按照相遇临别事后这样一个过程给课文分段。三、精读第一小节，了解萧伯纳和娜塔莎（一）解决第一个问题大作家是谁？1、找出课文中能回答这个问题的句子。课件出示：萧伯纳是英国著名作家。A、读句子，读加点词语B、给加点词语换个词C、我们来简单了解一下这位著名作家师读萧伯纳的基本资料并讲解萧伯纳的小故事：一天，萧伯纳接到一位小姑娘的信，信中说：“为了表达我对您的敬仰，我打算用您的名字做我小狗的名字。不知您同不同意？”萧伯纳回信说：“亲爱的孩子，读了你的信，我觉得很有趣，我赞同你的打算。但是，最主要的一点，你一定要和你的小狗商量一番哦，看它同不同意啊！”这是一位怎样的萧伯纳？（幽默、风趣）师：关于萧伯纳的有趣故事还有很多，有兴趣的同学课后可以自己找一些来阅读阅读。2、读出名气。（二）解决第二个问题小老师是谁？1、过渡：这么有名的大作家，却拜了一个小老师，这位小老师是谁呀？出示：娜塔莎这位小姑娘是个什么样的人呢？文中是怎么描述的？课件出示：小姑娘白白胖胖，一对大眼睛很有神，头上扎着大红蝴蝶结，真是可爱极了！A、指名读B、她的可爱表现在哪些地方？（加着重号）C、怎样读出她的可爱呢？试一试。指名读 3、让我们一起再来认识有名的大作家和可爱的小姑娘，齐读第一小节。4、萧伯纳和这位小姑娘“玩了很久”，从这里你可以感受到萧伯纳是个什么样的人？（有童心）师：这样一位著名的大作家为什么要把小姑娘娜塔莎当做老师呢？这个问题我们下节课再来探讨，看看这个小老师到底教会了他什么。一、复习导入1、今天我们继续学习第10课大作家的小老师（生齐读）2、通过昨天的学习，我们知道，大作家是萧伯纳（引导学生说），他是英国著名作家（生说），我们还了解到萧伯纳是怎样的一个人？幽默风趣、有童心（引导学生说），小老师是娜塔莎。师：我们一起来读一读第一小节，熟悉一下著名的大作家和可爱的小姑娘。二、精读课文解决问题为什么拜小老师，体会萧伯纳的谦逊自律和宽广胸怀过渡：上节课同学们提了很多问题，其中的两个我们已经解决了。那为什么著名的大作家萧伯纳要把小姑娘娜塔莎当作老师呢？请同学们自由读一读课文的25小节。1、学生带着问题自由读课文25小节2、指名回答（一）精读感悟第2节过渡：说不好没关系，我们来读读萧伯纳与小姑娘临别时说的一段话。课件出示第2节：临别时，萧伯纳对小姑娘说：“”（1）自由读，想想萧伯纳会怎么说呢？说这句话的时候是什么样的语气或神情？（2）出示填空：萧伯纳（ ）对小姑娘说a、指名填空。（自豪、神秘、摸了摸小姑娘的头）b、师：你怎么想到填这个词的？能说说你的理解吗？ 能把你的想法通过朗读表达出来吗？（3）萧伯纳说这句话来表明自己是世界大文豪的身份是想达到什么样的目的呢？他心里是怎么想的呢？（给小姑娘和她的妈妈惊喜，让孩子高兴，他很善良）（二）精读感悟第3节1、师：如果是你，你遇到了像萧伯纳这样的大文豪，你会有什么反应？比如你遇到杨红樱、郑渊洁2、小姑娘是什么反应呢？谁来给我们读一读。课件出示第3节：可是，出乎意料的是，小姑娘竟学着萧伯纳的口吻说道：“”（1）“预料”是什么意思？“出乎预料”是什么意思？（2）这段话中还有哪个字告诉了我们根本没有想到？（竟） 小姑娘说了什么让大文豪出乎预料的话？谁来读一读。（3）师：从小姑娘这种出乎预料的做法中，你感受到了什么？（天真可爱、有礼貌、聪明机智）（4）师：小姑娘是在和这位大作家逗着玩呢，还是品出了大作家话中的“自夸”意味？引导学生根据自己的阅读体验去理解领会。（5）学生说后根据自己的理解再读一读这段话。3、一个是有名的大文豪，一个是苏联小姑娘；一个心中暗自得意，一个可爱又聪明！多么有趣的一段对话！让我们分角色读一读。（1）同桌练习。（2）男生扮演萧伯纳，女生扮演小姑娘，老师读旁白。4、萧伯纳听了小姑娘的话，为之一震，萧伯纳为什么震惊了？是什么震撼了萧伯纳的心，让他为之一震呢？马上意识到自己刚才太自夸了小姑娘的话就像一面镜子，让他看到了自己骄傲的样子。师小结：正因为这句话使萧伯纳产生了震动，意识到在小姑娘面前太自夸了，所以才有后来的反思。 （三）精读课文第5节过渡：这次在莫斯科与一个苏联小姑娘的偶遇，给萧伯纳留下了深刻的印象，让他有了这样一段感触，出示第五节：事后，萧伯纳深有感触地说：“一个人不论取得多大成就，都不能自夸。对任何人，都应该平等相待，永远谦虚。这就是那位小姑娘给我的教育。她是我的老师。”1、指名读。是啊，一个人无论取得多大成就，都（板书：不能自夸，平等相待，永远谦虚）2、“她是我的老师”，从这句话中你能感受到萧伯纳对小姑娘充满了一种什么样的情感？ 佩服、感激、尊重3、一点点缺失就让他有了如此的反思，让他把一个小姑娘尊称为自己的老师。从这里，你可以感受到萧伯纳是一个怎样的人？谦逊自律，胸怀宽广瞧，这就是一种大作家的胸怀，这就是一种大作家的气度！4、现在，你明白“大作家萧伯纳为什么称小姑娘为小老师”了吗？用自已的话说一说。a、小姑娘让萧伯纳明白了一个道理。b、什么道理呢？你能用自己的话讲讲这个道理吗？5、师总结：平等待人，永远谦虚就是小姑娘带给萧伯纳的启示，所以萧伯纳把小姑娘称为老师。6、齐读萧伯纳深有感触说的这段话。三、升华、拓展。1、同学们，现在我们再一起回过头来看看课题，你觉得大作家的“大”仅仅指的是写了几部伟大的作品、名气大吗？是呀，萧伯纳不仅仅有着出众的才华，写了许多著名的作品，而且能够严于律己、知错就改，有着宽广的胸怀，真不愧是人们心目中的大作家、大文豪！2、不要忘记这位大作家还有一个小老师呢！再来看看这个“小”字，除了表示年龄小外，它还包含着一种什么情感啊？ 是呀，小姑娘虽然年龄小，但还真是可爱，真是聪明，令人佩服呢！师：学了课文，我们对课题的理解更深了。一起再来读一读课题大作家的小老师。3、大作家从一件小事中明