七年级语文上册第五单元诵读欣赏《论语》八则（第1课时）教案（新版）苏教版.doc

论语八则课题论语八则课时 1 课时（总第 课时）科任教师授课时间教学目标一、积累文言词汇；熟练朗读并正确翻译这篇课文。二、自主学习，合作探究。三、理解课文思想，对照反省自己。重难点重点：掌握字词的基本含义，理解各则语录。难点：理解课文蕴含的思想内容。教学过程一、导入新课、揭示目标（1-2分钟） 1、导入新课 2、出示学习目标 （1）了解孔子、作品。 (2)掌握常用的文言词语，能翻译全文。熟读成诵。 （3）理解思想内容。(4)了解孔子的思想及对中国文化的影响。二、学生自学，质疑问难（10分钟左右）自学提纲：1、初读课文 ：了解孔子及论语，读准字音、节奏。 2、理读课文： 释字解词，理解每一则的意思。 3、诵读课文：把你最喜欢的几则熟读成诵。 4、品读课文：哪一则对你启发最大？为什么？学生自学，对不会的问题做好批注三、合作探究，解决疑难（15分钟左右）1、孔子（前551前479）名丘，字仲尼，春秋时鲁国人。他是我国古代著名的思想家、教育家、儒家学派的创始人。被誉为“万世师表”、“千古圣人”，与孟子合称“孔孟”。政治上，孔子主张仁义，主张以德服人，反对残暴统治，反对武力征伐，同情人民疾苦，俗话说“孔曰成仁，孟曰取义”，就是这个意思。他的政治主张具有一定的开明态度，所以孔子学说成为封建文化的正统，影响极大，被尊为“圣人”、“至圣”。 教育方面，他是我国历史上致力于教育事业的第一人，所以也有人呼吁要以孔子诞辰为中国教师节。他首创私人讲学之风，主张“有教无类”（一视同仁），因材施教，相传有弟子三千，贤人七十二。 论语是记录孔子及其弟子言行的一部书，共篇，是儒家经典著作之一，也是研究孔子思想的主要资料。从汉朝初年到五四运动以前的两千年间，论语一直是学童们的一本必读书，影响很大，书中有不少语句都作为成语保留在现代汉语之中。读准字音：论语( )愠( ) 罔 ( )殆( ) 默而识之( ) 哉( ) 不亦说乎( )诲（ ）2、释字解词、翻译课文，理解每一则论语的意思。（见课件）四、巩固新知，当堂训练（15分钟左右）1、解释句中加线的字。 学而时习之，不亦说乎? 说： 温故而知新。 故： 学而不思则罔。 罔： 是以谓之“文”也 。 是以： 默而识之，学而不厌。 厌： 2、翻译下列句子。（1）人不知而不愠，不亦君子乎？（2）温故而知新，可以为师矣。（3）择其善者而从之，其不善者而改之。3、4题见课件五、课外作业，拓展延伸（3分钟左右）背诵论语八则。自主备课记录自主备课记录教研活动记录教研活动记录板书设计 诵读欣赏 论语八则 了解孔子及论语 积累文言词语 理解思想内容。教学反思注：写教学反思的切入面 根据新课标理念，课堂教学规律、课堂教学评价体系，教学反思可以从以下六个方面着手：1、教学内容方面：教材处理的合理性；导入、结课的激励性；深层意义的规律有否揭示与发掘。2、教学过程方面：教学程序安排的合理性；教学设计的科学性；媒体运用的适切性；反馈评价的准确性。3、从课堂管理方面进行反思：班级成员涉及面的广泛性；全班同学学习的积极性；学法指导的经常性；处理偶发事件的应变性。 4、时间安排方面：时间分布的合理性；课内时间的可压缩性。5、学生活动方面：学生活动的能动性；交往状态的合理性；学生心智活动的发展性。6、目标达成方面：学生知识、技能的落实性；学生学会学习的水平性；教师课内教学监控的有效性。 撰写教后录的切入点1、成功点：主要是指课堂教学中的闪光点。如课堂上一个恰当的比喻，教学难点的顺利突破，引人入胜的教学方法。又如一些难忘的教学艺术镜头：新颖精彩的导语，成功的临场发挥，扭转僵局的策略措施2、失败点：主要是指课堂教学中的砸锅点。如教学目标定位不准，造成的“吃不了”或“吃不饱”之现象；教学引导的度把握不适，造成的“一问三不知”的僵局；教学方法选择不当，造成的低效等。3、遗漏点：主要是指课堂教学设计中遗漏的一些环节或知识点。如教学衔接必需的知识点，帮助学生理解课文的背景