语文人教版二年级上册30我是什么——字理识字.docx

30我是什么 字理教学 彭周教学设计理念我是什么是一篇科普短文。课文采用拟人手法，以第一人称“我”的叙述方式，并结合谜语的形式，图文并茂地向学生展示了水在不同的条件下，会呈现出的不同状态以及水给人类生活带来的利弊。本节课的教学为第一课时，教学定位在识字写字的教学和初步了解课文内容。本课设计遵循低年级学生的年龄特点，注意激发学生兴趣。整节课以水是一位会变的魔术师为主线，配以猜谜语、字理识字激发学生学习的兴趣，让学生在开放而有活力的课堂氛围中始终处于积极主动的学习状态。教学目标1、引导学字理识字。会写带有“冫、氵、灬”的“冲、池、黑”字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，知道云、雨、雹子、雪等自然现象都是水的变化形成的。3、通过字理识字教学，激发学生对学习的兴趣。教学重点：识字、写字教学教学难点：字理识字教学过程：一、猜谜语引入1、小朋友你们喜欢猜谜语吗?(1)千条线，万条线，落到河里都不见。(雨)(2)大小珍珠光又亮,霹雳啪啦从天降。小孩捡起捧在手,慢慢变成水一汪。(冰雹)(3)花朵轻又轻，洁白亮晶晶，随风满天飞，花开在寒冬。(雪花)2、师:小朋友猜谜语的本领可真高,今天,老师还请.来一位小魔术师,它可厉害了，会变很多很多的东西，那它是什么呢？它就藏在我们今天要学的课文里,让我们赶快来学习30课我是什么。板书课题，齐读(师指课题问:瞧!我是什么呢?),相信会读书的孩子一定能找到答案。3、师:请同学们把书翻到30课我是什么 ,开始读吧!(生自由读课文)读后检查自读情况。出示词语认读4、师:谁来说,我是什么?师:原来小魔术师就是“水”啊!瞧!多可爱的小水珠呀!(板书:水),它还会变呢!你们愿意做小水珠吗?(愿意)那好,今天咱们都是可爱调皮的小水珠了。二、字理识字 1、生字归类师：水娃娃真有趣，不但在生活中会变，在大自然中会变，而且在汉字中也会变(出示生字词：冷风 灌溉 淹没 飘浮 池子 冲毁 黑衣服 暴躁 冰雹 庄稼)请大家看。师：你发现它们变什么了?生：在“冷、冰、冲”字中，水变成了“两点水”。生：在“灌、溉、淹、没、浮、池”字中，水变成了“三点水”。生：在“黑”字里，水变成了“四点底 ”。师：是啊，水宝宝真顽皮，在有的字里变成两点水，在有的字里变成三点水，当他压在底下时，又变成了四点底。师：那为什么在这些不同的字里，有的是两点水、有的是三点水、有的却是四点水呢？原来古人发明文字时，是按照水给人的触觉而定的，人伸手进水里，就会有不同的感觉，或寒冷、或温暖、或滚烫，古人就根据对水的温度不同，创造了不同的以水为偏旁的汉字，于是就有了两点水、三点水、四点水的汉字。2、 字理识“两点水”两点水冷。冷是温度下降到低于人体温，并且在人们感到不舒服时的体验。“冰、冷”可以发现两点水大多与冷有关。冷 ：“冷”字本义为寒冷，是一个形声字。其小篆文字形左边为“冫”，有寒冷之意；右边“令”，“令”意思是命令，是不可抗拒的，这里说寒冷也是不可抗拒的。冰 ：“冰”字，是一个会意字，本意是水冻结后形成的状态。右侧加入一个“水”字，代表冰是由水凝固而成的。而“冲”属于特殊的形声字，原来本是三点水，水部，后面才演变成两点水的，所以我们放在“三点水”里来讲解。3、字理识“三点水”三点水温。温是水保持液体的常态的条件，是人们对水的一般认识与感觉。从“灌、溉、淹、没、浮、池”可以看出凡是三点水为偏旁的字，大多与水有关。池 从水，“也”是个象形字，本义为盥洗器物，在金文中的“也”字，就像是古代一种取水用的器物“匜”。4、字理识“四点底”四点底热。热是超过人的体温，上升到人不舒服时的感觉，如：热浪、烈日、熊熊烈火、烧焦；人们利用热从事的活动有：煮、煎、烹、熬、蒸、熟、焦。四点水其实是火字的简写，都是和火有关的，但是四点水与“水”的关系不大，因为汉字的“黑”下面的四点水，其实原本是火字，后来演化。黑 “黑”是个会意字，本意是黑色。“黑”就是被火熏烤后形成的颜色，金文的黑字下方是个“炎”，代表火焰，上方是个烟囱的形状，中间的点状，表示黑色的土灰合起来就像是喷出的火焰将烟囱的内部熏得乌黑