(部编)人教2011课标版一年级上册7 青蛙写诗 教学简案.doc

7青蛙写诗教学设计单位：雷城街道第一小学 教师：符钰兰科目语文班级一（2）时间11 月 日课题章节名称7、青蛙写诗（第二课时）教学目标知识1复习巩固生字，会写“个、们”两个字。2正确、流利有感情朗读课文，分角色朗读，感受诗歌的生动有趣。3借助具体事物认识逗号、句号和省略号。能力1正确、流利有感情朗读课文，分角色朗读，感受诗歌的生动有趣。2借助具体事物认识逗号、句号和省略号。3感悟诗歌内容，拓展学生的思维，发展语言，培养学生的想象和创造力。情感通过学习课文，培养热爱自然的感情和审美情趣。教学重点1复习巩固生字，会写“个、们”两个字。2正确、流利有感情朗读课文，分角色朗读，感受诗歌的生动有趣。3借助具体事物认识逗号、句号和省略号。教学难点感悟诗歌内容，拓展学生的思维，发展语言，培养学生的想象和创造力。教 学 过 程时间教师主导活动学生主体活动信息技术运用设计意图5分钟听力训练：1水泡泡像个小句号。2可爱的水泡泡像个小句号。一、创设情境，儿歌导入师创设情境：在一个美丽的秋天，天空下起了秋雨，小动物们也行动起来了，你们瞧（出示下雨了儿歌）拓展阅读小儿歌小雨了1诗中都有哪些小动物？它们喜欢下雨吗？2引出文中第一小节，引出课题，并齐读课题。倾听师生合作读小儿歌。齐读课题课件出示课题 拓展阅读小儿歌，引出课题。18分钟二、生字回文，品读对话。师导入：小青蛙写诗之前，还请了很多生字宝宝来帮忙呢？你们还能认出他们吗？1.游戏复习巩固生字。2.根据板书，回顾文本。3学习第、小节。品读对话，感悟童趣。师过渡：听到小青蛙要作诗啦，小蝌蚪、水泡泡、水珠们都来帮什么忙？打开书本第84页自由读文思考：他们帮了什么忙？生汇报：出示句子（1）：小蝌蚪游过来说：“我要给你当个小逗号。”A、 观看文中小逗号的样子，配上文字，认识小逗号，会说比喻句。B、 训练句式：小蝌蚪像（ ） （ ）的小蝌蚪像（ ）C、 指导朗读第二小节D、 师生合作读。E、 用“”划出小蝌蚪说的话。出示句子（2）：池塘里的水泡泡说：“我能当个小句号。” 师过渡：谁想当可爱的水泡泡，（指名个别读）为什么你能当小句号呢？ 生汇报： 仿说句子：（ ）的水泡泡像（ ） （ ）像（ ）师小结：原来啊，圆圆的水泡泡，像个小句号！所以A、指导朗读对话。B、指导朗读感受一群水泡泡的快乐！（课中操）出示句子（3）：荷叶上的一串水珠说：“我们可以当个省略号。”A、出示荷叶上的小水珠的图片，为什么不说是一个小水珠呢？B、认识省略号，并指导朗读对话。C、引导读好小水珠的话。4.拓展延伸，训练语言。5.拓展标点符号歌，学于致用。做游戏读一读本课生字词。自由读文汇报说比喻句朗读对话汇报说比喻句朗读角色对话汇报说身边的像逗号，句号以及省略号的事物课件出示句子课件出示句子通过品读小蝌蚪说的话，去感受一群快乐的小蝌蚪，读出快乐的语气，感受诗歌的童趣。通过品读水泡泡说的话，去感受一群可爱又快乐的水泡泡，读出快乐的语气，感受诗歌的童趣。 通过品读一串水珠说的话，去感受一串水珠的快乐，读出快乐的语气，感受诗歌的生动有趣。12分钟三、美读诗文，想象说话。 师过渡：有这么多好朋友帮助小青蛙，它终于把诗写完成（出示诗文）了，快出声读一读，你发现了什么？1.出示青蛙写的小诗，朗读。2.复现拟声词，知识迁移前面所学的儿歌说话3.争当小小翻译家，想象说话。4.再次以各种方式引读青蛙的诗。5.小组分角色朗读。生读青蛙的诗。生读说话读青蛙写的诗分角色朗读课文课件出示句子知识迁移，再次复现拟声词。发挥想象，走进小青蛙的内心。引导读出小青蛙的快乐心情以及对朋友的感谢之意。5分钟四、学写生字，指导书写。师过渡：小青蛙说，咱们班的小朋友最棒了，所以要送个我们两个字，一起去看看吧！指导书写“个、们”两个生字。1.出示生字，正音2.生观察，师范写，书空。3.指导书写。五、阅读延伸，好书推荐。1.师配乐介绍啊哈绘本。2.激发阅读兴趣，推荐啊哈绘本。正音观