人教版二年级上册《四季的脚步》.doc

教学设计课题名称：我和儿童诗手拉手 四季的脚步（课后选读课文）姓名：牛文玲工作单位：西宁市玉井巷小学学科年级：一教材版本：一、教学内容分析（简要说明课题来源、学习内容、这节课的价值以及学习内容的重要性）四季的脚步这是一首富有童趣的诗歌。通过对春天的溪水、夏天的金蝉、秋天的落叶和冬天的雪人这几种代表性事物的描述，表现四季的特征。诗歌采用拟人的手法，排比的形式，语言亲切、生动，读来琅琅上口，能唤起学生对生活的感受。四幅插图色彩明丽，形象生动，便于学生观察和想象。二、教学目标（从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度对该课题预计要达到的教学目标做出一个整体描述）1认识课文中的生字。2能正确、流利地朗读课文，做到背诵课文。3理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。三、学习者特征分析（说明学习者在知识与技能、过程与方法、情感态度等三个方面的学习准备（学习起点），以及学生的学习风格。最好说明教师是以何种方式进行学习者特征分析，比如说是通过平时的观察、了解；或是通过预测题目的编制使用等）1本课的学习者为一年级的学生，学生能初步学习运用加偏旁、换偏旁、编谜语、编故事等识字方法自主识字，对认字有一定的兴趣。2学生对创新识字、阅读、写作等语文活动非常感兴趣。3学生开始学习借助课件自主学习，能在教师的指导下进行拓展阅读。4.学生自编诗歌，张扬学生个性，培养他们的创新能力。5.让学生画四季，用画笔描绘自己喜欢的季节，再向别人介绍，感受美，表达美，体现了学科间的融合。四、教学策略选择与设计（说明本课题设计的基本理念、主要采用的教学与活动策略）1、联系生活引出四季2、图文结合理解内容 3、以读促悟注重生成4、教给方法自主探究5、拓展迁移，练习作诗6、课后延伸，我是小画家本节课联系生活实际我们正处在的秋天，把同学们带进了四季的脚步这篇课文，亲切而自然，使语文课堂走进了生活。依据儿童的心理特点，创设了一个富有童趣的教学情境，把学生带入了一个充满幻想的世界，充分利用媒体的效果，编织了一个有文、有图、有声、有色的教学场景。教师的语言儿童化，具有亲和力、感染力。发挥了小组合作学习的功效，以对话的形式展开了教学活动，激发了学生的主体精神。教师关注学生的学习方式和学习体验，注重联系生活学语文，注重语言的感悟和积累，注重语文的实践与综合。根据课文中的学习内容，创设了让学生动一动，做一做、说一说、编一编等小活动，增添了课堂的活力，大大激发了学生的学习语文的兴趣及乐趣。同学们在轻松愉悦的课堂活动中，掌握了知识，提高了能力。五、教学重点及难点（说明本课题的重难点）识字、写字和练习朗读。六、教学过程（这一部分是该教学设计方案的关键所在，在这一部分，要说明教学的环节及所需的资源支持、具体的活动及其设计意图以及那些需要特别说明的教师引导语）教师活动预设学生活动设计意图老师昨天请你回家请教爸爸、妈妈，一年四季是什么样的，分别有什么特点，谁来说说？观察生活、向别人请教新课程强调要联系生活教语文，关注学生的生活世界。要求学习的不仅是文本，而且还有学生的经验-经验也是重要的课程资源。今天老师带大家去大自然欣赏美丽的景色。（多媒体课件依次呈现美丽的春、夏、秋、冬景色）这是万物复苏的春天，这是生机勃勃的夏天，这是枫叶飘飘的秋天，这是大雪纷飞的冬天。利用多媒体创设情境，把学生带入了特定的情境之中，让学生在情感体验中引发情感冲动，为进入新课学习储备必需的情感因素。）下面就让我们随着优美的音乐走进美丽的四季。（教师声情并茂地范读课文。）全诗有四小节，每一节描写了一个季节（。多媒体课件出示课文内容）老师带来四个小朋友一起学习，叫出他们的名字：（根据学生回答，分别贴在每个季节后）打招呼，并说说他们是什么样子的，会喜欢那个季节？一年级学生模仿性强，教师有感情地范读，准确地传情，能使学生产生积极的情感体验，从而激发学生强烈的读书欲望。教给方法自主探究:刚才我们了解了秋天，下面我们合作学习其他三个季节，组长带领选择喜欢的季节，先读一读，再说说这个季节有什么特点，然后做上动作演一演，最后试着背下来。（依次出示多谋体课件）小组汇报： 春天：有什么特点？（燕子、小草、花、天气）学生是完全自主的，教师没有参与，是旁观者，这是“顺理成章”的，因为通过前面的学习，学生已掌握了学习方式和方法，他们知道学做什么，怎么学了，如果没有思维障碍，完全放手是应该的。想象的天地多么神奇，看到这个你想到了什么，出示PPT自主交流回答让学生明白儿童诗中想象是多么神奇，多么重要再次出示多谋体课件，随着课件，我们再次走进这美丽而神奇的四季出示课外儿童诗PPT出示：阅读提示：1、用学过的读儿童诗的方法品读2、选择一首喜欢的诗：可以说自己喜欢的句子；可以说想到的画面；可以体会情感男、女生读，点名读，齐读，师生对读，引读学生按照方法自主学习、汇报，交流学以致用，才是教学的目的出示读书笔记的写法PPT观察，交流学会写