语文人教版四年级上册15.猫.doc

15、猫教学目标：1认识7个生字，会写13个生字，正确读写“古怪、任凭、屏息凝视、变化多端、跌倒、枝折花落”等词语。2有感情朗读课文，背诵自己喜欢的部分。3了解猫的特点，体会老舍先生对猫的喜爱之情。4感受作者用具体事例表现动物特点的描写方法，会作者用词的准确生动。学期分析：猫是孩子们所熟悉的动物，在不同孩子的眼里，猫各有特点，但是如何把猫的特点写具体，以及透过文字体会作者对猫的喜爱之情，对于初入四年级的学生来说还有一定的难度。教学重点：在阅读中体会“猫的性格实在有些古怪”，了解作者是怎样写出猫的性格特点的。教学难点：引导学生从老舍先生平实无雕琢的语言中体会作者对猫的喜爱之情。教学准备：学生：预习课文、了解老舍。教师：查阅相关资料、教学小黑板。教学过程：一、谈话导入，引出猫1、谈话：同学们，在生活中你们见过猫吗？给大家讲一讲你见到的猫。2、板书课题，齐读课题简介老舍二、整体感知，初识猫1、打开课本，放声地读课文，注意把字音读正确，语句读通顺。2、通读全文，说说这只猫给你留下了怎样的印象：古怪又可爱， 理解这个词。三、梳理文章脉络默读课文，说说课文的那几个自然段是写这只猫古怪的性格的。四、品读“古怪”， 赏“猫”悟“情”1、自主学文，按照提示感受猫的古怪又可爱的性格。（出示小黑板）猫的性格实在有些古怪。说它（ ）吧，可是又很（ ）；说它（ ）吧，可是又很（ ）。它要是高兴啊，能比谁都（ ）可亲；它若是不高兴啊，又是那么的（ ）。它很（ ），总想躲起来，可是它又恨（ ），连蛇也敢斗。2、交流讨论 指导朗读示例1、老实又贪玩。结合理解“无忧无虑”“任凭也”想象：猫回来之后，老舍会不会骂他、打它？示例2、贪玩又尽职。结合理解“屏息凝视”。请一生用动作表示自己对该词的理解，指导读音，体会猫的尽职尽责。练习用“非不可”造句。教师领读第一自然段。示例3、温柔又冷漠。教师：老师也喜欢这段的描写，老师也想读一读，请同学们提提意见：跳上桌来，在稿纸上踩印一些小脚印。通过与课文原句相比较，体会老舍对猫的喜爱之情。 3、小结过渡：听话又贪玩，贪玩又尽职；温柔又冷漠，胆小又勇猛。这些充满矛盾的性格特点都集中在猫的身上，真是一只古怪的家伙。请读第4自然段，看看这段中是从哪个方面来写小猫的可爱呢？4、生自由读文。5、交流讨论，重点把握：（1）、本段写出了小猫的生气勃勃、天真可爱。理解“生气勃勃”；（2）、补充：老舍先生是个爱花之人，他的院子里满是花草，有一回夏天，一场暴雨让院子里的三百株菊秧被邻居家倒塌的墙砸死了一百多棵！全家都几天没有笑容！可见到小猫在院子折腾得枝折花落的情景时老舍先生为什么不忍心责打它呢？6、朗读此段。五、回归全文，补全板书。师：老舍的笔下这只猫，真是（朗读板书宝塔诗）。猫亲人，人爱猫。7、作业：背诵自己喜欢的课文片段。板书： 1 5 、猫 乖 古怪 贪玩耍尽职不怠 温柔又冷漠胆小勇猛（同在）括号内的词语学生填 最 喜满月 最淘气 生气勃勃 天真可爱教后反思：一、本课，我努力做到能够正确解读文本。整节课把握了三个层次：一是猫给你留下了怎样的印象？二是老舍笔下的猫是什么性格？学生带着自己的理解走进文本。三是体会老舍先生对猫的喜爱之情。体现了由读懂到读出形象再到读出情感的过程。二、抓住中年段语文教学目标来把握。能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。这是中年段阅读教学的重要目标，我抓住文中的屏息凝视、小梅花、丰富多腔等词来体会情感。一是要知道这个词用在这个地方是不一样的，二是这个词放在此处作者想表达什么？这样体会情感便出来了。但处理的不够紧凑。三、 抓住语文教学中重要的方法读。读要有变化、上升，读既是目的又是手段，通过读来表达情感，来认识事物和加以表达。阅读方法的使用要多样，要加强读的指导，必要时教师要范读指导。四、本次教学，在板书设计上