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文档简介

语文园地七教学目的： 1、围绕“成长的故事”这一话题进行口语交际，交流时做到内容充实，态度自然、大方，表达流畅。2、结合习作提示，选择自己感兴趣的内容和形式进行习作。3、发现“发现问题，解决问题”的读书方法，注意总结。4、熟读背诵名言，养成积累的习惯。5、积极参与展示活动，精心准备采用最好的方式展示“成长的故事”综合性学习成果。 教学过程： 1、在这个单元的学习过程中，我们开展了“成长的故事”这个专题的综合性学习。相信大家在了解他人的成长故事及回顾自己的成长经历中，有许多感想，今天就让我们在一起畅所欲言吧!2、阅读习作的三个提示，自主选择自己喜欢的一项进行口语交际练习。3、根据相同选题，组成若干个小组合作交流，注意倾听，互相补充、完善。a、成长的故事可以采用编演短剧或配乐讲故事等形式交流。b“从乌塔想起的”可把自己的经历与乌塔进行对比，着眼于乌塔的独立精神和自理能力，不要只一味批评家长的束缚。c围绕“如何与周围人交往”或“怎样才能过个有意义的生日”进行讨论，或举行一场小型辩论会，搜集一些资料，用事实来说服人。4、按确定的方案进行演练。5、全班交流。6、共同评议。a、引导学生发现小伙伴的长处和进步，善意地提出问题和改进方法、鼓励学生从多角度进行评价。b谈谈听了他人的成长故事后，自己有何打算。 我的发现1、各自轻声朗读小林、小东的对话，想想自己从中有何发现。2、指名朗读。说说自己的发现。3、交流各自的发现。a、读书时，深入地想一想，不浮在表面，常常问个“为什么”，往往能发现问题。b解决问题时可采用：查找资料、了解时代背景、联系作者的实际情况等方法。4、扩展练习。a、谈自己怎样读书的实例。b从自己的读书实例中总结读书方法。c鼓励在今后的读书中不断总结读书方法。日积月累1、采取多种方式反复朗读名言。2、小组交流各自对名言的理解。3、全班交流，互相补充。 有志者事竟成：有志气的人只要坚持不懈，事情终归会成功。 玉不琢，不成器；人不学，不知道：人要不断学习才能明白事理，完善自我成为国家的栋梁。 业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随：学业上的精深造诣，出于勤奋，做事情成功在于多动脑筋、想办法。 盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人：时间一去不复返，应抓紧时间做有意义的事情。4、背诵名言。5、说一说自己喜欢的其他名言，鼓励平时积累。板报上专辟一角，每周写一句名言。 把自己最喜欢的名言写在自己可随时看到的地方，激励自己。 展示台1、课前观察展示台中的图片，阅读学习伙伴的话，归纳展示内容。2、小组讨论展示内容、展示形式，提出建议，确定本组展示形式
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