(部编)初中语文人教2011课标版七年级上册如见其形如闻其声如临其境 ------对话描写训练.doc

如见其形，如闻其声，如临其境-对话描写训练实验初中 朱晓霞教学目标：n 1、借助对例文的分析，学会写对话，写清楚说的是什么，是谁说的；了解说话人位置的不同，正确使用标点符号；写出人物说话时的动作、语气和神态等。n 2、根据提供的对话材料，按要求练习写对话。教学过程：一 情景表演导入二 写出精彩对话的方法（一） 分一分段落例文剖析，认识对话1.比一比，这两段话有什么不同，你更喜欢哪一段，为什么？ 李小明说：“哎呀，对不起，对不起。”大姐姐说：“没关系。” 李小明接着说：“你看，你的衣服”大姐姐说：“不要紧，我回家洗洗就行了。”“还是我给你洗吧。”李小明说。大姐姐说：“不用了，快去忙你的吧。” 说完，大姐姐走了。 李小明充满歉意地说：“哎呀！对不起！对不起！”“没关系。”大姐姐温和地说。“你看，”李小明手指着大姐姐的脏衣服说，“你的衣服”“不要紧，我回家洗洗就行了。”大姐姐摆摆手笑着说。李小明不好意思地说：“还是我给你洗吧。”“不用了。”大姐姐低头捡起水盆递给李小明说，“快去忙你的吧。” 说完，大姐姐走了。明确：分段写对话，清晰、显得长，令人赏心悦目、舒服。（二）变一变位置例文剖析，认识对话1.这两段话又有什么不同，你更喜欢哪一段，为什么？ 片段一： 我问：“李华，第四题会做吗？” 李华说：“会。” 我说：“你给我讲讲吧，我不会做。” 李华说：“再想想，实在不会我再给你讲。” 我说：“好。”于是，我静下心来认真思考着。” 片段二： 我问：“李华，第四题会做吗？” “会。”李华说。 “你给我讲讲吧，我不会做。” “再想想。”李华说，“实在不会我再给你讲。” “好。”于是，我静下心来认真思考着。 明确：对话描写频繁出现的文章，如果只用一种对话方式，会使文章显得呆板单调，改变说话人的位置，可以使文章的语言更加自然活泼，进而使文章更加紧凑。（三）换一换说法例文剖析，认识对话1.以下这两段话有什么不同，你更喜欢哪一段，为什么？片段一：刘星嬉皮笑脸地说：“大哥，我错了。”“什么大哥，睁开眼睛看看，我是大哥吗？”女孩说。“大姐，您这劲也不像大姐呀！”刘星扭过头说。女孩指着刘星脑门说：“胡说八道，起来，好好说说，这个怎么回事？”刘星吞吞吐吐地说：“我，我刚才练射门来着。”片段二：刘星嬉皮笑脸地说：“大哥，我错了。”“什么大哥，睁开眼睛看看，我是大哥吗？”女孩吼道。“大姐，您这劲也不像大姐呀！”刘星扭过头狡辩着。女孩指着刘星脑门质问道：“胡说八道，起来，好好说说，这个怎么回事？”刘星吞吞吐吐地解释：“我，我刚才练射门来着。”明确：说话人不用“说”字，而是以表示动作、神态、表情的词语代替“说”，或是换成其他有“说”的意思的词语。这样一说话，当时的情景就栩栩如生了。2.小练习：选词填空清晨，母亲柔声地_我：“小敏，起床啦！”我拉了拉被子，装作没听到。“起床啦！”母亲大声地_着。我揉了揉惺忪的眼睛_ 着：“天还没亮呢！”母亲沉声_道： “你听听，隔壁的小琳！”（道 问 答 叫 喊 喝 吆喝 唤 呼 嚷 唠叨 吼 骂 训斥 嗫嚅 嘟囔 抱怨）（四）加一加提示语 例文剖析，认识对话1.比一比下面几个句子，哪句表达效果好一些？（1）小梅说：“我忘了！”（2）小梅支支吾吾地说：“我忘了！”（3）小梅低着头，红着脸支支吾吾地说：“我忘了！”（4）小梅低着头，红着脸，两手不安地绞着衣角，支支吾吾地说：“我忘了！”明确：在描写人物语言的同时加入多种描写，如人物的动作、神态、语气等描写，提示一下人物当前的情况，这样相得益彰，可以收到锦上添花的表达效果。 2.练一练：给下面的话加上一些提示语。李丽说：“你瞎了眼，把水倒在我身上？”“天冷了，你戴上帽子，不然会感冒的。”三. 精彩对话欣赏，感受人物描写的魅力片段一：“老师，我要上厕所！”小新把手高高举起，屁股也离开了凳子，大声对老师说。“不行，现在是上课时间，刚才下课怎么不去？”老师显然很生气，质问道。“下课时间那么宝贵，用来上厕所多可惜呀！”小新竟然把歪理说得理直气壮。 片段二： “还不快去写作业？又要找打啊？”妈妈对着看电视的我大吼，眼睛里流露出愤怒。 “差一点就写完了，烦不烦！”这样的老妈真让我郁闷，我气急败坏地抱怨道。 “烦我了，是不是？花我钱的时候烦不烦啊？”妈妈又拿这句我深恶痛绝的话来刺激我。 四.课堂演练下面是一段人物对话描写。请发挥你的想象，对这段对话描写进行适当的修改。门被打坏了，开了一个拳头大的窟窿。 班主任来了，说：“谁踢坏的？” 捣乱鬼黄雨田说：“没看见。” 旁边的刘伟还帮黄雨田说话。 张倩倩说：“是黄雨田踢的。” 黄雨田不承认。 老师说：“别吵了，还有谁看见？” “没看见。”夏星说。 温馨提示： 1、对话人物和基本情况不变。 2、对引语进行合理加工。 3、结合动作描写和神态描写。 4、形式活泼，标点正确。五.作业：任选一项，描写情景对话事件一：课后，小组长来收昨天的家庭