人教版二年级上册第33课.doc

二年级语文上册第33课活化石教学设计滨水学校 陈雨珺学习目标：1.运用汉字科学知识认识11个生字。2.会写“化、代、灭、史”四个生字。3.能正确、流利、较有感情地朗读课文。4.初步了解一些相关的古生物知识。教学重点：1.运用汉字科学知识认识11个生字，帮助积累运用词语。2.正确、工整地书写“化、代、灭、史”四个生字。3.能正确、流利、较有感情地朗读课文，通过阅读初步了解相关一些古生物知识。教学难点：结合汉字构字特点识字并帮助理解词语、句子。教学过程：一、识字激趣引题1.小朋友们，今天我们一起到博物馆去参观参观，好吗？2.你知道博物馆是个怎样的地方吗？3.看这个“博”字 ,左边有个“十”字旁，表示数量很多，博物馆里的展品数量很多，品种很多。如果说一个人学习了很多的知识，我们可以说他博学。我们还可以把学问很深，取得了最最高学历的人称作博士。好好努力，相信你们也能成为小博士。一起把这三个词读两遍。4.我们一起到博物馆来看一看吧（课件）：这是恐龙化石恐龙蛋化石始祖鸟化石三叶虫化石（评价：你的课外知识真丰富，看来你对化石很感兴趣）5.刚才我们看到的都是化石你有什么好方法记住“化”字？ 6.大家看这幅图，一边是站着的人，另一边是倒立的人，两个人像在耍杂技一样不停地在变化，这就是“化”字的由来，所以化有变化的意思那么变化成石头就是化石。7.博物馆里的化石可真神奇！（出示句子）谁来读读这句话谁还想读？8.师小结：是啊，一些动物、（课件）植物经过了亿万年以后就慢慢变成了石头，这就是化石一下子就明白了，真不愧是小博士。9.小博士们，一起再读读这一句话，看谁还能找出表示化石多的词组？（一块块化石）10.如果老师把它改成“一块化石”你们觉得怎么样？看来用上重叠的量词就能表示更多的数量。再读一读，体会一下是不是这样。11.象这样的词组你们还会说吗？这么有信心，谁先来接受挑战。出示课件指名说都这么厉害，我要加大难度了（出示图和句子）你能不能看图也来说说这样重叠量词的词组赶紧开动脑筋想一想指名说。真了不起，刚学完马上就会运用，把句子说得这么完整，真是个聪明的小博士。孩子们，这句话可美了，我们一起美美地来读一读真棒，老师要送出礼物了，是一顶博士帽，快接住，戴在你的小脑袋上。12.孩子们，刚才我们知道了什么是化石，那活化石又是怎么一回事呢？（出示课题）指名说说得真清楚小结：是啊，有些动物、植物已经在地球上生存了很久很久，一直到现在都还活着，我们就可以把它们称作活化石今天我们就要来认识几种活化石再读题二、识字学词明文1.课前咱们都预习了，谁来说说课文介绍了哪三种活的化石？生答是的，它们是师帖词条生跟读：银杏树、大熊猫、中华鲟出示图片：这就是他们的图片。2.想不想来了解这些活化石？赶快翻开语文书155页，看好读书要求（出示课件）注意要把字音读准了，把句子读通顺，遇到难读的句子多练几遍。按要求开始读课文吧。3.看大家读得这么认真，生字词一定难不倒你们。待会儿小老师带读的时候可以不拼拼音直接把词语读出来第一行谁来带读谢谢这位小老师，把翘舌音带读得这么准。谁再来？声音真响亮最后一个怎么读？这是一个轻声词，再读两遍。这回男女生来接力，男生来当火车头，女生往下接。都读准了，真了不起。4.看，这就是核桃，你有什么好方法记住这个 “核”字？它是一个形声字，木字旁表示和树木有关；右边的部分表示读音。你们还能给它换上这么多不同的偏旁，真是识字小博士。5.这是认读“肉”看，这就是一块肉，肉上有很多的花纹、纹理，所以老祖先就用两横来表示。肉这个字特别难读，老师出几个词，看谁读得最准？指名读同桌互读齐读6.看，谁来了？（大熊猫）看来你们都很熟悉。读两遍喜欢可爱的大熊猫吗？谁来读出它的可爱？一起读出你们的喜爱吧齐读句子。7.出示“孙”这个字我们经常见，叫叫它的名字再给它找个词语朋友吧。8.出示“缺乏、稀有”这两个词还记得吗？把词语放到句子中谁再来试试？指名读正音这个句子比较长，比较难读，听听老师怎么读相信你们也能读得像老师一样好齐读9.小博士们有没有信心再来接受读句子的挑战呢？出示句子待会儿四个小组来比赛，看哪个小组读得最正确、最响亮。现在赶紧先练习练习吧。一组一句你们觉得哪句话最难读？再读难句。小博士都竖起大拇指了，夸你们真棒，再送一顶博士帽。10.小博士们，你们知道什么叫灭绝吗？出示图，这是“绝”，左边的绞丝旁表示丝线，右边的角字头像一把刀，下面是个人，合起来就是一个人拿刀把丝剪断了。所以灭绝就是全部绝种，完全消失。看，三叶虫灭绝了，恐龙灭绝了。大熊猫呢？（出示图）11.出示句子，指名读“和它在同一时期生活过的动物，许多早就灭绝了，大熊猫却一代一代地活到了今天。” 通过大熊猫,我们可以了解亿万年前的动物，可有研究价值了，所以我们称它为活化石，不容易呀，让我们把掌声送给顽强的大熊猫。男生，咱们再来夸夸大熊猫吧。（读句子）12.和大熊猫一样顽强的还有银杏树出示句子谁来介绍一下银杏树？读句子：“银杏树，又叫白果树，它是几亿年前的树种，十分珍贵。”看这个“珍”字，左边是王字旁，也叫斜玉旁，因为王做偏旁，横改为提，向上斜了。猜猜它和什么有关？没错，它表示的就是玉石。所以珍贵就是像玉石一样的宝贵。我们看到银杏树，就能了解亿万年前的植物，所以它也是珍贵的活化石。女生，让我们用朗读再来赞美赞美银杏树吧。13.认识它吗？出示中华鲟图出示句子，师读喜欢它吗？喜欢的同学一起读。中华鲟也很了不起，通过它，科学家们就能了解到亿万年前水中的古生物，目前，中华鲟已成稀有鱼种，所以它也是珍稀的活化石。14.今天，我们认识了许多生字新词，还知道了出示第五段齐读如果把整篇课文连起来读，有没有信心读好，齐读全文。小博士们，活化石里还有许许多多的知识等着我们去了解呢，你们还有什么方法能进一步了解这些活化石？（问家长、上网、看课外书）这些都是我们学习的好方法。三、写字指导识字（ “化、代”“史、灭”）接下来我们来写写生字吧。1.出示“化、代”，观察二字，发现共同点（单利人、左右结构、左窄右宽）有什么要提醒大家注意的？（右边第一笔不同）2.举起小手和老师一起写这两个字。师范写“化、代”。（右边第一笔用红笔）3.出示“灭、史”，生认读二字，又发现了什么？都有撇，撇有什么不同？还要提醒什么？捺4.举起小手和老师一起写这两个字。师范写“灭、史”。（撇捺红笔）撇捺就像两只脚，要让它站得稳稳当当。5.接下来轮到你们来写了，先复习坐姿要求出示正确坐姿图头正、身直、肩平、足安。6.生练写，描一个写一个师巡视指导。拿红笔画红旗。7.展示评议：大部分同学写得都不错，你们能给这位同学一些建议，帮助他写得更好吗？相信你待会儿再写的时候一定会有进步同桌也互相评一评，写得好就竖起大拇指夸夸她，如果有