语文人教版五年级下册16 《桥》第一课时教学设计.docx

16 桥第一课时教学设计 郭晓媛教学目标知识与技能.认识个生字，会写1个生字。能正确读写“咆哮、拥戴、放肆、祭奠”等词语。.正确流利有感情地朗读课文。.在了解课文大意的基础上初步认识老汉是个什么样的人。过程与方法通过自读自悟，小组合作探究，体会文章是思想感情。情感态度与价值观感受老共产党员无私无畏、不徇私情英勇献身的崇高精神。教学重点1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.初步认识老汉是个什么样的人。教学难点 理解课题所蕴含的深刻含义。教法与学法师：导读法生：读思法，合作探究法教学准备PPT课件、学生导学卡教学课时1课时教学过程一、揭示课题，谈话导入，激发学趣。1.师板书课题“桥”。生通过读课题自己感受，师适时指导。2.渡：同学们你们看，一个简单的“桥”字，当我们赋予它不同的情感时，就会有很多不同的含义，我们学习语文也应该这样样。当我们带着自己的情感去领悟去体验时，课文中的人物就一下子变得鲜活起来，那么我们就跟文中的人物连在一起了。二、走进文本，体验感悟1.师范读课文。仔细听一听那些词语或句子给你留下了深刻的影响。（写一写）2.出示字词，检查认读情况。（课件、导学卡）过渡：当我们把这些词语连在一起想象的时候，头脑中便浮现出这样一个画面，一个特殊的黎明，一场突如其来的洪水改变了一个小村庄的命运。那么到底又发生了怎样事，又是什么改变了他们的命运？ 让我们一起走进课文吧！三、公开内容，简述程序，明确任务同学们课前一定很认真的预习过课文了，那么老师想知道这篇课文的作者是谁呢？（了解作者）相信同学们在课前已快速浏览了这篇课文的内容，本节课的学习，我们重点有两项目标：(课件出示） .读好课文，了解并概括课文的主要内容。 .完成课后第二题：课文中的老汉是个怎样的人？你是从哪些地方感受到的。四、生初读课文，了解大意.明确任务，自主解决。 首先我们先共同完成本节课的第一目标，读好课文，了解并概括课文的主要内容。先请大家用自己喜欢的方式读课文，注意读准字音，读通句子；读的时候，给课文标上小节号。读好后再想一想，课文主要写了怎样一件事？ （1）读书指导 “读准字音，读通句子”只是读书最基本的要求，对于读书，我们的先辈早就给我们总结出了比较好的读书方法，古人说，读书有三到：谓心到、眼到、口到。依据我个人的经验和理解，用现在的话来说，大概是这样几句话（出示：眼中有文、脑中有形、心中有情、口中有声），这几点大家能做到吗？ （2）学生练读 对照任务、相互交流。 大家是不是能做到老师刚才提到的要求呢？老师先想检查一下。 （3）指名分小节读课文（听他的朗读你想到了什么？可以写一写。） 分节读课文每位同学读完后，对照我们刚才提出的四句话的标准，我们一起用“优、良、中”来给他做个简单的评价好不好？ 学生读课文，师生评价。 （4）流课文的主要内容： 谁能说说这篇课文主要写了怎样一件事？ 老师进行方法提示：（什么时间什么地方谁在怎样的情况下做了什么结果怎样。） 小结：这篇课文主要写了一个黎明时分，在一个小山村里，一位老村党支部书记在山洪暴发、村民们慌张逃命的情况下，沉着地指挥村民渡过木桥，自己和儿子被洪水淹没的事情。）五、精读探究，感知人物.谈话导入所学的问题刚才我们圆满地完成了第一个任务，现在老师要和大家共同完成本节课的第二个任务。 请同学们用心地读课文，边读边展开想象边思考：你觉得文中的老汉是个怎样的人？你是从哪些地方感受到的？读书思考的时候注意在文中做好批注。大家可用分钟的时间自己先独立思考，再用3分钟的时间和周围的同学讨论交流。.学生读书思考，老师巡视指导。（借助导学卡）.组织交流。 通过刚才的读书思考，你觉得的文中的老汉是个怎样的人？ 学生交流汇报，老师课件出示句子板书：(威信极高、沉着冷静、无畏英勇、不徇私情、舍已为人)六、结构梳理，情感升华1.现在，让我们一起再次走进课文，走进这位可敬的老汉下面请同学们带着对老汉的崇敬之情，有感情地把整篇课文读一遍。（配乐朗读） 2.升华情感：在生与死的选择面前，在党员和群众之间，老汉毫不犹豫地让党员站在最后，把生的希望让给群众。在亲人和乡亲之间，老汉毫不犹豫地从队伍中揪出自己的儿子，把生的希望让了乡亲。在自己和儿子之间，老汉毫不犹豫地把自己的儿子推上木桥，在最后的关头，他想把最后活着希望留给自己的亲儿子。他就是这样一个一心为别人着想，唯一没有想到自己的人。3.祭奠英灵，渲染情感请同学们全体起立，默哀缅怀这位伟大的老人。过渡：老师写了一首小诗来祭奠这位伟大的老人，请同学们跟老师一起有感情的诵读一座山。七、全课小结1.字、词易错提示（导学卡） 今天这节课就学到这里，书后有个要求会写生字，大家在书写的时候要注意这些字的间架结构，把字写得工整、美观。 2.通过这节课的学习，老师和大家一起认识了一位沉着冷静、威望极高、舍已为人的老汉。下节课请你们带着老师学习课文，从字里行间感受老汉的沉着冷静和极高威望。 八、布置作业 1.书写课后的