冰花第二课时教学设计.doc

冰花第二课时教学设计教学目标：1通过学习课文,了解和认识冰花的一些特征。2通过有感情地朗读课文,培养学生热爱大自然的情感。3指导学生正确美观地书写“丰、他”。教学重点：1通过语言文字,去了解冰花的美。2培养学生热爱大自然的情感。教学难点：1冰花的成因。2引导学生想象说一说冰花的其他形态。教学准备：冰花及窗户等教具 课件教学过程：一、 复习导入1. 今天这节课，老师带着小朋友们继续去欣赏-（出示课题 冰花）（齐读课题）2. 瞧，老师给大家带来了这么多好看的冰花（课件：冰花），老师告诉大家哦，冰花会变魔术哦！看！（课件 冰花上出现词语）惊奇 它们 柔嫩 牡丹 这是 冬爷爷 送给 看见 他们 丰满 时候 冰花变出来的词语你能正确的响亮地读出来吗？二、 感知全文1下面我们来看看课文中的冰花是什么样的？现在请大家打开课文，请三个小朋友分别来朗读课文的三个自然段。请其他小朋友，眼睛看着书，耳朵仔细听，听了课文，你看到了什么样的冰花？（指名学生分段朗读课文）（指名学生回答）2（学生自由说）三、深入文本（一）学习课文第一段设置情境 走入文本1.课文读得真棒！大家说的也很好！现在啊，老师要奖励你们听一段优美的音乐，先闭上小眼睛，一会呀，老师会有惊喜的礼物要送给你们哟（老师放音乐 先描述：大雪下了整整一夜，树枝白了，屋顶白了，路面也白了，清晨，太阳公公从东方升起来了，人们渐渐地从睡梦中醒来，伸了个懒腰，从玻璃窗上向外望去，（老师贴画），快睁开你们的小眼睛！你看到了什么？）（指名学生说 看到了玻璃窗上结了.）2小童和我们一样,他看到了-(出示第一段)他看到了什么呢?(看到了玻璃窗上结了一朵朵晶亮的冰花)3读着读着,哪个词引起了你的注意?(一朵朵 晶亮 相机课件变红)师(课件出示一朵)小朋友们,这是一朵朵吗?(出示两朵)这是一朵朵吗?(出示很多朵)看!这下出现了那么多冰花，这就叫-（一朵朵）哦，小朋友，现在我们知道了，一朵朵就是-（很多很多 一朵一朵又一朵 数也数不清）例如，很多很多条鱼我们可以说-（一条条鱼），你还能说出一些像这样的词语吗？还有哪个词语引起了你的注意？（晶亮）联系生活 理解词语生活中，你见过什么东西是晶亮的吗？及时反馈（钻石 项链 玻璃 水晶 露珠）(指导学生把话说完整 ) 你能用晶亮说完整的话吗?钻石是晶亮的)（老师出示 钻石 露珠 ）小朋友们.你们看,这些东西看上去都-(非常闪亮)闪闪发光,美丽极了,你能把晶亮读出来吗?(指名学生读晶亮)4.谁再来读课文的第一段,把这样又多又晶亮的冰花读出来?评价:A 有点亮了,但是还不够亮，谁能读的再闪亮一些？B 晶莹透亮 非常好看！C 你读的冰花不但多而且亮 D老师的眼前好像看到了这样的冰花，你读书的时候抓住了一些关键的词语 你很会读书（齐读）（二）学习课文第二段1.小童第一次看到了这样漂亮的冰花，于是他-读！出示（惊奇地喊着-学生读）哎呀!你觉得他是小童吗？你觉得他把小童第一次看到冰花时的心情读出来了吗？（指名生评议）（预设：他读的不像小童 因为他读的不惊奇 不惊喜.）2.哦，你听的很仔细!对呀!惊奇就是-（惊讶和奇怪）谁再来做一做惊奇的小童?（指名学生再读）他读的怎么样?我觉得他不够惊奇,因为第一次看到冰花的小童是喊了起来(喊变成红色)3.小朋友们，喊和我们平时说话一样吗?有什么不一样?-（声音是很大的！）那小童为什么要喊呢?(很惊奇,他很想让妈妈知道看见冰花)那现在老师就是妈妈,你就是小童,那就请你当一当小童，惊奇地喊一喊（指名学生读）老师引读：他惊奇地喊着-（学生读）4.过渡：那玻璃窗上冰花到底是什么样子的呢？能让小童感到这样惊奇呢?接下来就请大家自己读一读课文的第二段，把描写冰花样子的句子画下来，（出示自读要求）（学生自由读 老师巡视指导）（指名读）在这些冰花中，你最喜欢什么样子的冰花呢？ 根据学生的回答，随机出示，指导朗读。引导学文 自主探究学生自由汇报：（1）小朋友们,老师今天给你们带来了几片叶子，瞧！(出示芭蕉树 香樟 绿萝 椰子树等叶子)你们觉得这些叶子看上去怎么样?(很大很宽)对!这就叫宽大，有的冰花的模样就很像这样宽大的树叶，瞧！老师把这样的冰花送给你们！喜欢吗？喜欢你能读好吗？出示句子：像宽大的树叶（2）我喜欢像柔嫩的小草那样的冰花”(出示读)还有的像什么样的小草?(柔嫩的小草)什么季节的小草是最柔嫩的？(春天)(出示小草图)那么春天的小草给你什么样的感觉?（软软的，细细的 嫩嫩的,还可以在草地上睡大觉呢。）对呀,这样的小草多想让人去摸一摸呀!像小草一样的冰花老师也拍了下来！看！出示冰花图 你瞧，这些冰花多像（生：像柔嫩的小草）出示句子： 这样的冰花谁喜欢？指名读。老师感觉到了，柔柔的嫩嫩的，读的真美呀！（3）我喜欢像丰满的牡丹那样的冰花牡丹，小朋友看见过吗？（学生讲述牡丹）(出示图片)每年春天的时候,牡丹花就开了,中国洛阳的牡丹是世界闻名的,看,这就是一朵在洛阳盛开的牡丹花,.它长得怎么样？（很漂亮 ，开的很大）你们看她这么大的花瓣,一层层,一片片.花瓣开的又多又密,开的非常的旺盛,这就叫”丰满”有的冰花就像丰满的牡丹!(出示冰花图)出示图：瞧，这冰花多像-丰满的牡丹呀谁喜欢上这冰花了？你读读这一句。3读得真好！这些冰花各式各样，千姿百态，它们结在玻璃窗上读！（老师引读）是啊！一束束一朵朵,好多呀!(板书:一束束 一朵朵 多)还非常的-晶亮 洁白（点击板书：晶亮洁白）是那么的-（生：美）啊！（板书美）师:又多又美的冰花真是惹人喜爱,现在让我们再来欣赏一下这些美丽的冰花,边看边用你最好听的声音读一读这句话,好吗?(边放动画 边一齐读”它像-洁白”)4 练习说话 激发想象 积累内化(1)在小童眼里，冰花像宽大的树叶，像柔嫩的小草，像丰满的牡丹.小朋友，在你们眼里冰花又会像什么?现在就请你们睁大眼睛,仔细的看,大胆的想象吧!（一张张的出示图片）(学生自由说)冰花真是各种各样,千姿百态呀!那么小童家的玻璃窗上会出现什么样子的冰花呢?现在就请你用课文中这样的句子说一说!(出示： 千姿百态的冰花有的像宽大的树叶,有的像柔嫩的小草,有的像丰满的牡丹,有的像( )的( )(指名学生说)5 升华主题 激情诵文 1.小朋友们说得真好！看到些美丽动人 千姿百态的冰花难怪小童会情不自禁地说谁来读一读?(指名读)评价A 你读出了对它的喜爱B你读出了对它的惊讶C你读出了对它的赞叹D哎呀你的眼睛里有美丽的冰花,你是发自内心的赞叹呀!多么神奇多么漂亮的冰花呀-男生读多么晶亮多么洁白的冰花呀，-女生读！让我们和小童一起，再次欣赏这玻璃窗上的冰花吧！一起美美地读一读课文的第二段（一起读第二段）（三）学习第三段童趣对话 巧妙解谜过渡：这么美丽的冰花是从哪儿来的呢？读一读课文的第三段,找找答案! 1冰花是怎么来的？（生答） 齐读：（课件）是冬爷爷在你睡觉的时候送给你的。是谁告诉小童的？（小童的妈妈）哦！原来善于思考，敢于提问题的小童也和我们一样产生了疑问。请男同学读小童的话 女同学来读一读妈妈的话 出示：这花是从哪儿来的？ 是冬爷爷在你睡觉的时候送给你的。分角色来读课文。那冰花到底是不是冬爷爷在我们睡觉的时候送给我们的礼物呢？冬爷爷有个小秘密想告诉大家！（放冬爷爷的话）小结：哦，听了冬爷爷的话，大家明白了冰花到底是怎么来的了！（出示：冰花是由于冬天夜晚寒冷，将玻璃窗上的水气凝结成冰，这些冰就形成冰花了.）（跟老师读一读冰花形成的原因）那么妈妈是怎么告诉小童的呢？（在出示妈妈的话）妈妈说：-（生：是冬爷爷在你睡觉的时候送给你的）师：这两句话的意思是一样的，但是妈妈说的话让我们听起来呢。就更有趣更有意思，小朋友们，我们在平时说话的时候，也可以像妈妈这样，把相同意思的句子说的更有趣一些。比如：（出示：蜜蜂在花丛中采蜜。那么我们可以说：蜜蜂在花丛中跳舞。）及时反馈老师这里还有一个句子，你能把这个句子改的有趣一些吗？（出示：小花开放了。）（小花展开了笑脸）四、有感情诵读全文 读文反馈 感受全篇小朋友们说得真好！呀！（课件出示）多好的冬爷爷啊，送给我们这么多、这么美得冰花，让我们捧起书，一起读一读课文吧，老师给你们配上好听的音乐（放音乐读全文）五、拓展延伸快乐练说 深化中心大自然真神奇，让春姑娘给我们送给我们鸟语花香，让夏姐姐给我们送来了绿树红花，让秋姑娘给我们送来了累累硕果，那么冬爷爷除了送给我们冰花，还会送给我们什么呢？（学生自由地说）播放课件，放音乐 老师叙述：冬爷爷把雪花撒到树上，就好像给小树穿了一件厚厚的棉袄，它把雪花撒向地上，就像给大地铺上了一条雪白的毯子，它把雪花撒向麦田，就像给麦苗宝宝盖上了一床温暖的被子，我们可以自由自在的在雪地上打滚儿，堆雪人，打雪仗，滑雪溜冰，多开心啊！他还给我们送来了美丽的雾凇，洁白的霜花缀满了枝头，在阳光照耀下，闪闪发光。当然了，还有晶莹透亮的冰凌，这些冰凌挂在屋檐下，就像给屋檐挂上了一个银色的门帘。还有那些在冰雪中顽强开放的梅花，香气扑鼻，美丽极了！小朋友们，这些都是大自然神奇的现象，如果走进大自然，留心观察，就会收到大自然送给我们更多的礼物。六、 学习生字指导写字 扎实有效教学生字：小朋友，刚上课时，冰花变出的词语你们读得很棒了，那么冰花变出来的两个生字你能写好吗？（课件：冰花变生字）1.齐读2.怎么记住评价：哦，你按照字的笔顺来记这个字的，你的方法很好 原来你是用偏旁的方法来记忆字形的，这个方法很好。3打开书，先仔细地看每一笔在田字格里的位置，想想怎么能把字写漂亮。（学生读贴）4老师范写 学生看 （1）丰：写这个字要注意什么？（先写三横，再写一竖。二横短，三横长，稍稍向上斜，间距要相等。） 教师范写，教口诀：一横中，二横短，三横长，一竖竖中线。学生书空。在书上描红。（2）他：要写好“他”这个字，两笔很关键，竖弯钩和横折钩，横折钩要斜一点，左低右高，不能高也不能太低，要恰到好处。竖弯钩竖要短，弯