职称评定工作总结.doc

任现职以来的工作总结本人出生于1982年2月，*省*市人， 2007年7月毕业于*大学汉语言文学专业，同年8月到*参加工作，现任*中学高中语文教师，于2008年10月被聘为中学二级教师职务。1、 思想政治表现本人始终把正确的政治方向放在首位，认真学习邓小平理论和“三个代表”的重要思想，牢固树立科学发展观。热爱祖国，热爱中国共产党，热爱教育事业，热爱教师职业。积极拥护中国共产党的领导，积极拥护党的方针政策，坚决执行党的方针路线。我积极参加政治学习，并认真做好学习笔记，写心得体会，遵纪守法，依法执教，全面贯彻党的教育方针，忠诚人民的教育事业，遵守教师职业道德规范和教师行为十不准及其他教师行为规范。本人有良好的师德风范和教师素养，做到了教书育人，为人师表，有强烈的敬业和奉献精神。在职期间，我安心教学，默默耕耘，有良好的教师职业道德和高度的责任心，热爱、关心学生。工作上积极主动，勇挑重担，顾全大局,始终坚持战斗在教学第一线，并能严格按照学校的要求做好各项工作，甘于奉献，从不计较个人得失，绝对做到个人利益服从集体利益。团结同志，听从校领导的安排，在学生和教师及领导心目中，具有较好的教师形象 二、教学业务工作我能正确理解、掌握运用教学大纲和教材，正确传授教学内容，重点突出，难点讲析透彻，“双基”教学扎实。人们说：“一个好老师，应有一张巧嘴、一手好字，擅长分析、写好文章。”本人个人素质好，普通话动听标准，字端正美观，平时博览群书，阅读面广，写作是特长，所以教学具有相当的示范性，带出了许多语文方面优秀的学生。语文教学过程是一个严密的螺旋上升的过程。这要求教师教学本领强，自己拥有源源不断的活水。通晓语文教材的体系，钻研教材遵循从整体到局部，再由局部到整体的思路；通读全套教材，把握教材编写意图、编排体系，安排出范文系统、知识系统和作业系统的最佳组合方式及纵横联系。在具体操作中又采用主体式课堂教学方法，我讲究以学生为主体，引导学生探究问题，这样能优化课堂教学，培养学生创新精神。语文是一门语言艺术课，充满魅力的语言是语文教学取得成功的重要因素。我设计出声情并茂的课堂用语，力求使学生感到上语文课是一种美的享受。教学中，我坚决贯彻因材施教的原则，以人为本，以学生为主导，始终把学生的“学”放在教学的核心位置上。始终以一丝不苟的工作态度，切实落实教学工作中的各个环节，坚持教学“六认真”，特别是备、辅、考三个环节，花了不少功夫，进行了深入研究与探讨。备备教材、备学生、备重点、备难点、备课堂教学中的各种突发因素；辅辅优生、辅差生、重点辅“边缘”学生；考不超纲、不离本、考题灵活、开发思维、迅速反馈、及时补漏。在教学内容和目标的实施上，严格按照教学大纲的要求和新课改的精神，对学生不强求“齐头并进”，而是正视事实，追求“个性差异发展”。我讲究情境教学，特别是针对农村学生的特点，突出落实激发学生的主体意识，激发学生的求知欲望，培养学生自主学习能力。每一节课都要设计学生参与的问题，来引导和训练学生学习。在激发学生兴趣方面，我能够利用电脑网络及现代教学手段，制作课件，开展形式多样课堂活动，将教学内容融于活动中，寓教于乐。在轻松之中锻炼了学生运用语文的能力，营造良好的语文学习氛围，起了很好的导向作用。我尽量引导学生自己多看，让学生在课堂上入迷地听，入心地写；我收集许多有趣味有延展性的题目，让学生投入思考，利用网络资源辅助作文教学，要求学生摘抄剪贴互评习作，每学期让学生自选题目，写出两篇创新式作文。我对学生严格要求，对学生进行五项任务完成达标：语文知识的传授；语文能力的培养；发展学生的智力；进行思想政治教育；进行道德审美教育。总之，在工作上，我认真踏实，一丝不苟，特别讲质量讲效率。精心备课，认真上课；批改作业细致、下班辅导深入。为每堂课都达到自己的既定效果，所教的学生语文成绩好，能力强，素质高。三、班主任工作在班主任工作中我积累了丰富的班级管理经验，善于根据学生的心理特点，并结合本地的人文习惯，科学耐心地教育学生。我始终坚持做学生的朋友，倾听他们的烦恼与快乐，关心他们的学习生活，尤其是一些寄宿学生，常利用放晚自习后的时间到教室和宿舍探视学生，了解他们的学习情况和生活情况。同时注重培养学生的独立思考能力，鼓励他们大胆参与班级管理，引导他们讨论结合班级特点制定好班级管理规定。自从担任班主任以来，我所带班团结友爱，学风浓厚，乐观向上。众所周知，“勤能补拙是良训”，班主任工作讲究“勤”字，要注意言传身教，“学高为人师，身正为人范”，严格要求自己也严格培养学生。我深知，班主任的带班艺术，在于热爱关心学生，有很强的教育管理学生的能力和经验。注意因材施教，对好、中、差学生实行分层管理，分类推进，对学生实行“做人、知识”双方面教育，经常找学生个别谈心，关注其身心的健康，进行良好引导，重视专题班会课教育，采用比赛、文艺活动等各种方法增强学生纪律意识、竞赛意识、集体意识，并组织学生交流学习方法，发挥干部作用，并培养学生合作能力，特别是实行分层励进班级管理模式，“一帮一”活动。我所带的班多次被评为先进班，有很好的学风班貌，班上同学思想进步，学习勤奋，后进生转变成效好，成绩也常居年级首位。 四、勤奋创佳绩 我在工作中勇挑重担，一直循环担任初中的语文教学工作，并当一个班的班主任。我教学基本功扎实，教学效果显著，多年来，所任教班级的语文成绩名列同类班级前茅，初三毕业班的语文平均成绩在毕业考试和升学考试中，平均分、及格率、优生率均大大超过全县平均水平。在2008年武都区八年级语文抽考中，我所带的班级靠出了全区第一的好成绩；本人也于2008年被评为“优秀班主任”；2009年校优秀教案评比中获三等奖 ； 2012年我撰写的论文关于中学文言文教学的思考 在中学课程辅导第26期上发表；2013年我带的初三学生在中考中考出了全武都区第四名的好成绩。 六年来，有风雨有阳光，有汗水有欢笑，在林中的不断进步和成长中，我也在进步和成长着，并得到很多领导和同事的帮助与关爱，当然我认为还有很多工作可以做的更好，我将不断增添新鲜血液，深入研究新