八年级英语上册教学进度安排表.doc

此文档收集于网络，如有侵权请联系网站删除20132014学年度第一学期英语学科进度科 目英 语教学班级八年级（1、2）教科书名及册数八年级英语（上）上课日期2013.8.26每周节数42总授课节数1642 周 次时 间教 材 内 容（ 1 课 至 48 课 ）节数起 止12013.8.26-8.30Unit 1 Lesson 1-6 Me and My Class 4229.29.6Unit 1 Lesson 1-6 Me and My Class42base vt. 以为根据39.99.13Alan Turing 艾伦?图灵Unit 2 Lesson 7-12 My Favorite School Subject424mark out 划线；标出界线9.169.20Unit 2 Lesson 7-12 My Favorite School Subjectconsume vt. 消费；消耗；耗尽；吃完42Vancouver n. 温哥华（加拿大城市）5disagree vi. 不同意9.239.27case n. 情况；病例；案例Unit 3 Lesson 13-18 Families Celebrate Together4269.3010.4作）；俯冲国庆长假ribbon n. 丝带；带状物7electricity n. 电；电流；电学10.710.11Unit 3 Lesson 13-18 Families Celebrate Together42810.1410.18Unit 4 Lesson 19-24 My Neighborhood42910.2110.25Unit 4 Lesson 19-24 My Neighborhood421010.2811.1复习1111.411.8阶段检测与评估1211.1111.15Unit 5 Lesson 25-30 My Future421311.1811.22Unit 5 Lesson 25-30 My Future421411.2511.29Unit 6 Lesson31-36 Go with Transportation!421512.212.6Unit 6 Lesson31-36 Go with Transportation!421612.912.13Unit 7 Lesson37-42 Enjoy Your Hobby421712.1612.20Unit 7 Lesson37-42 Enjoy Your Hobby421812.2312.27Unit 8 Lesson43-48 Celebrating Me!421912.30-2014.1.3Unit 8 Lesson43-48 Celebrating Me!42201.61.10期末复习211.131.17期末检测与总结20132014学年度第一 学 期 教 学 计 划一、 教材简况：英语教学作为一门语言的教学，其主要是培养学生的言语技能，即运用语言的能力，因此其教材的编写具有它自己的特点。本册教材共有八个单元，每个单元有六篇课文和一篇复习。有讲有练，符合学生学习的特点和要求。从八年级开始，教材提供了不同形式的单元项目。这些课题式的探究性活动，让英语学习变得更有意义并富有创造性，连同Lets Do It, Dig in, Learning Tip, Culture Tip等板块一起，为同学们提供了更多选择与知识链接。教材引入更为丰富、有趣的话题，例如：新的学期生活、学校课程、家庭及节日聚会、生活中的社区环境、交通工具的发展变化、个人兴趣爱好和自我认识等。20132014学年度第一 学 期 教 学 计 划二、学生状况八年级共两个班，学生60人。学生的整体水平处于中等，特别是写作与阅读能力，只有少数学生具有良好的英语素养，能够进行自主的探究学习，其余学生都不同程度的存在一定困难，随着知识层次的提高、内容难度的加深，造成大多数学生对英语教材不适应，从而影响他们对英语的学习。还有一部分同学对英语不感兴趣，产生歧视，甚至厌恶，导致学生课前不预习，上课不听讲，下课不复习，考试不答题。还有些学生英语底子薄弱，基础不扎实，内容跟不上。三、 教学重、难点认真学习新课程标准，更新教学理念，大胆进行教学改革，实施“自主、合作、探究”的学习方法，深入钻研高效课堂的精髓，确立学生在学习中的主体地位，为学生自主学习、合作学习、探究学习、创造性学习，创造必要的条件，促进学生英语素养的进一步提高，为以后的学习奠定坚实的基础。同学们在学习的过程中积极参与各项活动，学习语言、感悟人生，并不断总结学习方法，形成良好的学习策略，保持英语学习的兴趣，不断提高自己的语言应用能力。20132014学年度第一 学 期 教 学 计 划四、教学措施：我通过对新课标的学习，根据中学教材的内容编排，采取了指导性的学案模式，强调师生之间、学生之间的双向运用。英语的课堂教学应当反映这种特点，以用为主，让英语教学走出课堂，走向社会。1.教师要转变观念。英语教师要转变的第一个观念是：英语教学不是语言知识的教学而是言语技能的教学。过去，由于考试指挥棒的影响，英语教师过分强调英语知识的教学，结果培养了一批“哑巴英语”。作为一名英语老师，是应该懂得如何在这两点找到一个平衡点。值得高兴的是中学英语教学大纲适时进行了调整，明确规定将降低语法试题的难度，减少知识性的客观题，重点培养学生的言语能力，在言语运用中学习语言。 2.深度挖掘教材。课前准备不足导致课堂效率低下：初中生的求知欲非常强烈，对新鲜事物的联想力也很丰富，很多课本中出现的生活性词汇在短时间内便能掌握，有时上课前做的准备不足，学生们提出的各种课本外的问题根本没有想象到，导致课堂效率和课堂气氛受到影响。 今后的主要目标还是放在如何把更多的时间放在如何指导好学生在教学的同时进一步提高学生学习英语的兴趣上多下些功夫。3.及时批改作业。