广播播音主持教学大纲.doc

课程名称：广播播音与主持 英文名称：Broadcasting and Hosting 学 时：24(理论)+80（实践） 学 分：4 适用专业：播音与主持艺术 课程类别：专业课A组课程 先修课程：普通话语音 播音发声 播音导论 语言表达基础 一、课程教学目标 广播电视的播音与主持工作属有声语言艺术创作的范畴，传播手段是有声语言，而播音的几种基本的语言样式总是具有相对的稳定性，本课程的学习和训练重点主要是使学生基本做到对不同体裁的稿件、不同形式的节目都能用相应的语体表达出来，较为熟练地掌握和运用播音语言几种基本语言样式的规律和特点，具备较强的语言适应能力，从而达到播音与主持工作的实践要求。 二、主要教学内容及要求 第一章 新闻播音 1、理论概要 播报新闻是广播电视传媒中播音员，主持人最主要的工作内容之一。 新闻稿件的特点对新闻播音产生规定性影响。“用事实说话，以新感人”概括了新闻播音的特点，新闻播音的基本要求是：（一）叙事要清楚；（二）新鲜感要强。 2典型问题训练 标准结构：新闻消息的结构形式包括：导语、背景、主体、结尾四个部分。 新闻背景与导向：了解新闻背景，明确针对性、培养新闻敏感，提高自身新闻素质。 导语的处理：开门见山点透每一新闻事实的本质，播报新闻一定要“开好第一脚”处理好导语句或导语段。 主体的内部层次及主次：叙事清楚是对新闻播报的最基本要求。事实的交待主要是在消息的主体部分完成的。 客观报道显示出的态度：报道强调客观真实，是对新闻事实的尊重，是取得受众信任的基础。 态度情感与控制：从宣传目的出发，恰当地控制感情，有分寸地把握文字和有声语言的表达。 新闻中数字的处理：数字的绝对值是对事物本质的量化纪录和反应。 专业性、技术性强的稿件处理：首先做到“真正搞懂”，而后才是播清、播顺、播得在行，搞得有兴致。 长句处理：用有声语言将其语法关系准确化，将其内在逻辑联系明朗化、语句目的鲜明化。 快读处理：播报提速的“度”是受人的听觉反应，思维反应的客观极限制约的，在其允许范围内讲究快的技巧。 一组新闻内部的配合：从内容出发，顾及稿件内在联系，条序差异向围绕的中心集中，在表达样式和声音的高低、语流的速度、音色的搭配等各个方面使形式协调统一，相辅相承。 3、不同播音样式训练 新闻播音的语言样式目前常见的是播报式、宣读式和谈话式。 播报式是最常见的一种，也称为播讲式。 宣读式又称播读式，是三种新闻播音语言样式中规整性要求最严的一种。 谈话式的说新闻。这种样式较播报式灵活自然，语气稍松缓交流感强，使受众更有一种贴近感。 第二章 评论播音 1、理论概要 评论属于议论文的范畴，广播、电视宣传中的评论性稿件大多属于新闻评论。 新闻评论是一种政论性的新闻体裁。 评论播音的特点：观点鲜明、逻辑严密、以理服人。 广播评论稿件的分类，从不同角度有着多种不同的分法。 （1）本台评论；（2）本台评论员的评论；（3）本台短评；（4）广播谈话；（5）记者述评；（6）编后话。 2示例分析 3训练材料及训练提示 第三章 通讯播音 1理论概要 广播里常见的新闻报道体裁最主要的有两种；一种是消息（即新闻），一种就是通讯。 通讯是我国新闻界很有特色的报道形式。从播音教学规律出发，通讯有助于训练播音员、主持人进行详细具体报道的独特表达技能。 要播好通讯、应该掌握通讯体载的特点，明确通讯体载对播音的要求。 特点： 内容真实；讲求时新性；篇幅长、容量大、报道深入； 倾向鲜明，感情色彩浓重； 表现方法丰富、灵活； 写作口语、叙述舒展、详尽、生动。 2、示例及示例分析 3、训练材料及训练提示：（1）人物通讯播音训练；（2）事件通讯播音训练；（3）工作通讯播音训练；（4）风貌道讯播音训练。 第四章 广播节目主持艺术 1理论概要 广播电视主持人节目的核心是主持人。 主持人节目的特点之一是有声语言口语化，这种口语不是生活中所用的口语，而是生活口语的精炼，是雅与俗的结合体。是一种既让受众感到亲切自然，又具有一定文采的有声语言。 “有稿播音锦上添花，无稿播音出口成章”。专业课在有稿播音的基础上进行学习，节目主持技能训练是无稿播音的必然程序。 复述是一种复杂的语言信息处理、转换过程。 复述练习的目的在于培养学生系统、连贯的说话能力。 复述的方式很多，一般分为详细复述、简单复述和创造性复述三种。 （1）详细复述。这是一种接近原作的较详细的复述，要求按原搞中的顺序、结构把内容重现出来。 （2）简单复述。简单复述就是对稿件中的主要内容，用自己的话简明扼要地表达出来。 （3）创造性复述。在原作基础上，加上一定的想象和创造而进行的一种复述。创造性复述可以对原作有较大改动，有时也可改变原作的人物、结构，也可对内容进行增删。创造性复述语言、内容不能偏离主题，想象和创造要合情合理。 2介绍解说 这部分内容属于介绍性节目和解说性节目范围。 有文字依据练习，还有一部分为即兴练习，只能打腹稿或写简单提纲。 （1）文稿介绍。文稿介绍指的是有文字依据的介绍词。在熟悉内容的基础上，最终的形式是带有感情色彩的讲说。 （2）创意介绍 自我介绍。介绍是自我推销的一种形式，根据自己的特点考虑到场合和对象，有选择、有主次地加以介绍。 环境介绍。 特点介绍。 趣事见闻 （3）文稿解说。运用有声语言对事物或问题进行阐释，解析和说明的语言活动。 3即兴采访 （1）现场采访，是在发生重要事情、事件的现场，对有关人员了解事实的访问。主持人可向被访者直截了当地提出问题。 （2）人物访谈主持人和被采访对象约定好了，双方有准备地正式访问。 4现场谈话。几个人或一个人就一个问题面对面进行探讨研究交换意见的一种语言活动。 5创意合成。提供节目素材，根据所选题目对内容进行充实，经过自己的创意，做一期完整的节目。 三、教学安排及方式 广播播音与主持是本专业的一门主干课，属有声语言艺术创作的范畴操作性极强，其教学以实践课为主，同时根据教学进度进行课堂理论讲授。本课程内容较多，需2个学期完成。具体安排如下表： 理论课程安排： 课程主要内容 学时 课内外学时比 作业以及批改要求 备注 第一章 新闻播音 10 12 8-9人小组 ，一对一授课循环进行录音、学生自评，老师分别点评、互评。 需要多媒体教室及相关的设备 第二章 评论播音 4 12 第三章 通讯播音 4 12 第四章 主持人艺术 6 12 实践课程安排： 实践内容安排 学时 课内外学时 作业以及批改要求 第一章 新闻播音 30 11 8-9人小组 ，一对一授课循环进行录音、学生自评，老师分别点评、互评。 第二章 评论播音 10 11 第三章 通讯播音 8 11 第四章 主持人艺术 32 11 四、考核方式 1、口试：录音。五套不同体裁稿件试卷，学生任意抽取，听录音打分（录音带交库存档）。 2、 根据进度分阶段设随堂小考（口试），作平时成绩。 3、评分比例。百分制，期末考试成绩占总分70%；平时成绩占20%；考勤1