2019年秋六年级数学上册2.4分数的加减法3教案沪教版五四制.doc

2019年秋六年级数学上册2.4分数的加减法3教案沪教版五四制课 题2.4(3)分数的加减法设计依据（注：只在开始新章节教学课必填）教材章节分析：学生学情分析：课 型新授课教学目标1、理解带分数加减法为什么整数部分和分数部分可以分别相加减的道理。2、掌握带分数加减法的计算法则，并能正确计算。3、探索知识间内在的联系，激发学习兴趣。重 点根据题目的特点，灵活运用分数加减法则进行带分数的加减法运算；难 点异分母分数的减法.教 学准 备异分母分数的加减法，通分，约分，带分数的意义，假分数、带分数互化，加法交换律、结合律.学生活动形式教学过程设计意图课题引入： 课前练习一:1. 把下列带分数化为假分数。（1）2； （2）1；（3）13； （4）8。课前练习二：2.把下列假分数化为带分数。（1）；（2）；（3）；（4）。课前练习三：1计算：（1）； （2）；（3）1； （4）。新课探索一：试一试：计算：（1）21； （2）32。A：将它们化成假分数，然后再加减。新课探索一（2）：21， 32请说一说如何进行带分数的加减法。带分数相加减，可把它们都化为假分数，然后再加减。带分数相加减，可把它们的整数部分和分数部分分别相加减，再把所得的结果合并起来。也可以把（计算结果要化为最简分数或整数；是假分数，一般用带分数表示。）新课探索二：例1：计算：（1）31；（2）51；（3）3。新课探索三：例2：计算：（1）35；（2）21。新课探索四：想一想：如何计算：112。整数加法的交换律、结合律在分数运算中同样适用。新课探索五：通过这几节课的学习，关于分数加减法的计算，你还有什么问题想提问或请教其他同学和老师的吗？你会计算（1）3；（2）31；（3）31吗？这是我们下一课时要研究的课题。课内练习一：1.计算：（1）；（2）；（3）； （4）。课内练习二：2.计算：（1）21 ；（2）41 ；（3）62 ；（4）63 。课内练习三：3.计算：（1）23；（2）2；（3）42。知识呈现：带分数相加减，可以把整数部分和分数部分分别相加减，再把所得的结果合并起来；也可以把它们都化为假分数，然后再加减。课堂小结：带分数相加减，可以把整数部分和分数部分分别相加减，再把所得的结果合并起来；也可以把它们都化为假分数，然后再加减。（计算结果要化为最简分数或整数；是假分数，一般用带分数表示。） 课外作业1.计算：（1）42；（2）64；（3）31；（4）72；（5）23；（5）31；（7）31；（8）2。布置作业二：2.某学校的教室面积占校舍总面积的，办公室的面积占校舍总面积的，乒乓房的面积占校舍总面积的，那么教室、办公室和乒乓房的面积共占校舍总面积的几分之几？拓展练习： 按要求在下列各题的括号内填入适当的数。1；1，1，1；32，54，65；32，43，76预习要求教学后记与反思1、课堂时间消耗：教师活动 分钟；学生活动 分钟）2、本课时实际教学效果自评（满分10分）： 分3、本课成功与不足及其改进措施：附送：2019年秋六年级数学上册4.1圆的周长教案沪教版五四制课 题4.1 圆 的 周 长设计依据（注：只在开始新章节教学课必填）教材章节分析：学生学情分析：课 型新授课教学目标1. 使学生理解圆周率的意义,推导出圆周长的计算公式,并能正确地进行简单计算；2. 培养学生的观察、比较、分析、综合及动手操作能力；3. 领会事物之间是联系和发展的辨证唯物主义观念以及透过现象看本质的辨证思维方法；4. 结合圆周率的学习，对学生进行爱国主义教育。重 点推导并总结出圆周长的计算公式。难 点理解圆周率的意义。教 学准 备学生活动形式教学过程设计意图课题引入：创设教学情境：哪只蚂蚁先到达终点呢？两只蚂蚁分别沿着边长为100米的正方形和直径为100米的圆的路线爬行，如果它们同时、同速从一点出发，那么谁先回到原出发点呢？ 知识呈现：引出圆的周长小蚂蚁走的路线分别为一个正方形和一个圆形，把两只蚂蚁进行赛跑比赛的生活问题转化为比较正方形的周长和圆的周长数学问题，正方形我们已经学过了周长的计算公式，那么圆的周长呢？ 一、动手操作，发现规律1. 如果我们用直尺直接测量圆的周长，你觉得可行吗？我们手里都有一元硬币，有没有办法来测量它的周长？2.播放课件：提醒学生进行测量时应该注意的问题。请同学们选择合适的测量方法，确定好测量对象，实际测量出圆的周长、直径，并利用计算器帮助我们找出圆周长与直径之间的关系，填入表格里。测量对象圆的周长（厘米）圆的直径（厘米）周长与直径的关系1 2 3 4 3.发现规律，初步认识圆周率，看了几组同学的测算结果，你有什么发现？4. 引出圆周率的发展史，及时对学生进行潜移默化的爱国教育。二、 总结圆周长的计算公式圆的周长 = 直径 圆周率 C = d圆的周长 = 直径 圆周率2 C = 2r三、课堂练习，加深印象例题1. 圆形水池的直径约为2.5米，求它的周长是多少米？例题2. 一颗卫星围绕地球飞行，飞行轨道近似为圆形，已知卫星距离地球表面约500千米，飞行了14圈，问卫星一共飞行了多少千米？ （地球的半径约为6400千米）四、课外引申，拓展思维小蚂蚁如果有两条路线可以选择，或者有更多的路线可以选择呢？课堂小结：我们学到了什么知识，在能力方面有哪些提高？在这节课中你最感兴趣的是什么？你印象深刻的是什么？