第1节食物链 (2)

第1节食物链 扬州市邗江区黄珏学校陈玲 1 了解生物间普遍存在捕食与被食的关系 2 知道什么是食物链 3 通过分组活动 培养学生分析和综合的能力 画一些比较简单的食物链 4 认识生物防治 学会设计生物防治 目标引学 说说该成语是借用生物间的什么现象来表达寓意的 新课导入 螳螂捕蝉 黄雀在后 吃与被吃的关系 在大自然中 各种生物之间普遍存在吃与被吃的关系 同学们能举例吗 活动一做中学 建立食物链的概念 助学1 经验交流 达标导学 活动一做中学 建立食物链的概念 助学2 小组合作 分析农田中生物之间的食物关系 活动一做中学 建立食物链的概念 分析农田中生物之间的食物关系 方法指导 1 小组分工 2 写卡片 3 卡片接龙 助学2 小组合作 注意 一定要按照 吃与被吃 的关系将被吃的生物排在前面 吃他的动物排在后面 在他们之间画上箭头 箭头必须指向后面的动物 卡片接龙模型展示 助学2 小组合作 活动一做中学 建立食物链的概念 助学3 建立食物链的概念模型 思考 1 生物之间的食物关系连在一起 像什么 2 用你自己的话说一说 什么是食物链 在一定的地域内 各种生物之间由于食物关系所形成的联系叫做食物链 活动一做中学 建立食物链的概念 活动一做中学 建立食物链的概念 观察课本中的图 练习书写几条食物链 活动一做中学 建立食物链的概念 鸡 黄鼠狼 狐狸 狐狸 植物 鸡 黄鼠狼 菜青虫 助学4 分析食物链的特点 活动一做中学 建立食物链的概念 活动一做中学 建立食物链的概念 助学4 分析食物链的特点 1 食物链一般由哪几类生物构成 它们分别在生态系统中扮演什么角色 2 从所连的这几条食物链看 它们有什么共同点 3 一条食物链一般包括几个环节 不同环节的动物食性有何不同 4 在所连的食物链中 鸡可以分别位于哪个环节 说明什么 同学们可以从以下角度观察分析 绿色植物 第1环节 第2环节 其他环节 大多植食性 大多肉食性 生产者 消费者 消费者 助学4 分析食物链的特点 动物 动物 活动一做中学 建立食物链的概念 助学5 归纳食物链的特点 1 食物链通常是由一种 开始 是生态系统中的 2 位于第二环节的生物通常是 是生态系统中的 3 位于食物链其他环节的生物大多是 是生态系统中的 4 一条食物链一般包括 环节 绿色植物 生产者 植食性动物 消费者 肉食性动物 消费者 3 5 活动一做中学 建立食物链的概念 请将谚语 螳螂捕蝉 黄雀在后 中的食物链补充完整 活动二学中用 理解人是食物链的一员 民以食为天 人的食物从何而来 同学们能用学到的食物链知识来解释其中的科学道理吗 助学1 提出问题 今日午餐食谱 合作方法 z 1 写出包括自己在内的食物链 2 两两对照各自所写的食物链 小组交流后 将小组内所有完整的食物链写在白纸上 合作时间 5分钟 猪肉大排 炒青菜 金玉满堂 玉米 豌豆 胡萝卜 甜不辣 猪肉 面粉 米饭 活动二学中用 理解人是食物链的一员 助学2 解决问题 分析食谱中的生物 活动二学中用 理解人是食物链的一员 助学3 汇报展示 包括人在内的食物链 1 这顿午餐你从哪几条食物链中获了物质和能量 2 从以上的食物链 你能感悟到什么问题 人是大自然中的一员 也处在一个个复杂的食物链中 活动三用中思 食物链的利用和保护 助学1 列举正面事例 阅读P107信息库 生态农业 活动三用中思 食物链的利用和保护 助学1 列举正面事例 稻田养鱼 稻田养鸭 你还知道哪些有关生态农业的事例 活动三用中思 食物链的利用和保护 助学2 列举反面事例 盘中餐 你想过后果吗 活动三用中思 食物链的利用和保护 助学3 发表你的感想 我们要懂得利用食物链的知识造福人类 我们要保护好食物链 保护好生态环境 活动四学与用 生物防治 森林医生 农田卫士 他们为什么会获得这么高的荣誉 结合下边的图片 说说你的观点 科学家从生物的食物链中得到启发 想出了利用天敌对农林害虫进行防治 即生物防治法 大大减少了害虫的危害 活动四学与用 生物防治 1 在一条食物链中 生产者与消费者之间的关系主要是 A 相互利用B 被吃与吃C 相互竞争D 互惠互利2 下列各食物链中 属于完整的食物链的是 A 阳光草兔狐B 鹰蛇田鼠植物C 田鼠蛇鹰D 植物田鼠蛇鹰3 哪一项常常是食物链中的最后一环 A 绿色植物B 杂食动物C 草食动物D 肉食动物 B D D 依标检学 4 从生态系统总体上看 草 兔 鹰三种生物的数量应是 A 草数量最多 兔和鹰数量相同B 草和兔的数量最多 兔比鹰数量多C 草数量最多 兔比鹰数量多D 草和兔的数量相同 鹰的数量最多5 某地区的农林害虫和鼠害非常严重 最