2019-2020年三年级英语上册 Unit 3 Lesson 3教案示例 人教新版.doc

2019-2020年三年级英语上册 Unit 3 Lesson 3教案示例 人教新版1热身复习(WarmupRevision)1) 课前播放歌曲Good morning渲染课堂学习的活跃气氛。2）唱歌曲Whats your name?。3）做接龙游戏： A：My name is Li YanWhats your name? B：My name is PeterWhats your name? C：My name is MickyWhats your name?2新课导入(Presentation)1) 以自然的方式走向学生逐一问候Good morning，并配以恰当的简笔画(教师在黑板上画一个升起的太阳，并在旁边标出时间段(7：0012：00)便于学生更好地理解该短语。教师指图领读单词、短语，然后引导学生互致Good morning. 2）当学生们向老师问候Good morning时，教师不失时机地回答Good morning，boys and girls为了便于学生理解boy和girl这两个单词的意思，教师可以先分别指着几个男同学说boys，指着几个女同学说girls，然后再说Good morning，boys and girls。3）为了让学生学会说Good morning，Mr Zhang，教师可以先自我介绍Im Zhang LinYou may call me Mr Zhang让学生跟读Mr这一缩略词，然后再说Mr Zhang。教师可在黑板上画一位女教师的简笔画并介绍This is Liu MeiYou May call her Miss Liu同时将Miss Liu写在黑板上。为下课学习Miss Liu打下埋伏。(教师可根据实际情况，替换Mr Zhang和Miss Liu)4）借助挂图，复现上一节课的小动物。在巩固复习的基础上引出新的单词panda和bear。教师可以这样引导学生问候小动物：Look，thats Mr PandaLets say “Good morning，Mr Panda”然后让学生戴上小动物的面具进行对话。5）听录音，用投影展示Just speak和Just read部分的教学内容，让学生听录音，跟读，并要求学生用手指着句子和单词认读，力求做到“眼到、手到、口到、心到”体会英语句意。3、趣味操练(Practice)1) 将学生围成大小不同的内外两个圈，游戏规则要求音乐声响起时，内外圈的学生快速反向齐步走，音乐声停止时，内外圈同学转身脸对脸互相问候Good morning, Im .Whats your name?2) 学唱歌曲Good morning，并将歌词的结尾处改为具体学生的名字，然后做歌曲接龙游戏。4.课堂评价(Assessment)在教师指导下完成活动手册本课的内容。1) 让学生看图并认读单词，并在动物与相应单词之间连线。2) 让学生自己思考各种动物所喜爱的食物，可以选择相同的，也可选择不同的，并鼓励学生对图中的“?”进行讨论，各抒己见。3) 指导学生进行自我评价。5.课外活动(Additional activities)听录音，模仿会话，并在实际情景中运用所学的内容。鼓励学生每天用英语互致问候。附送：2019-2020年三年级英语上册 Unit 3 Lesson 5(2)教案 闽教版一、教学设计说明1基本理念小学英语教学提倡活动式教学，其目的是让学生在不同的语言活动中感受、理解、记忆并运用语言，让学生在活动中积极参与、大胆实践，达到学以致用的学习效果，让学生通过唱歌、做游戏、表演等形式多样、内容丰富的活动去习得语言，培养学生综合运用语言的能力。坚持面向全体学生，始终体现以学生为主体，尊重学生的个体差异，促进学生个性的健康发展，注重学生创新精神和实践能力的培养，坚持促进学生全面发展，全面提高学生的整体素质2整体设计思路三年级学生刚接触英语，并具有一定的求知欲，要充分利用这一特点，逐步吸引，激发他们学习英语的兴趣。1） 营造氛围，感知内容小学英语教学必须重视学生学习心理的引导，形成心理优势，必须营造一个良好的教学氛围。2）是运用具体实物，使数字意义化，将单纯枯燥无味的学习，溶于现实生活与学生生活紧密相连的实物中3）是借助教师的势态语辅助学生更好的理解、掌握、记忆、运用英语。3教学内容分析本节课Numbers Lesson5，是小学三年级的一堂英语课。本节课所需课时为1课时，40分钟；该课主要是培养学生英语听、说能力和应用语言能力的课。小学生天生具有想象力，乐于参与，勇于创造。在利用活动式教学培养学生语言综合运用能力的同时，要注意遵循语言能力形成的心理和生理发展的过程，因此有助于培养学生观察、判断和推理事物的能力，也更容易激发与培养学生的想象力，使学生可以在生动活泼的氛围中进行创新思维，打破传统教学的束缚，培养学生自主学习、自我创新能力。4教学对象分析：三年级的学生活泼好动,模仿能力极强,但注意力容易分散,记忆能力较差，口语基础较差。因此,教师在设计教学活动中会充分地运用song, chant, games,等辅助教学, 为求能充分地发挥学生的主体作用，调动学生的各种感官参与复习和学习，让学生在动态活动中巩固强化所学习的知识，刺激学生的求知欲望,从而进一步提高他们学习英语的兴趣和积极性.5教学方法：通过各种形式的游戏，韵句，任务驱动组织教学，使学生能在用中学，在学中用，逐步提高学生运用语言的能力。二、教学内容福建教育出版社小学英语第一册 Unit 3 Numbers Lesson 5三、教学分析及过程1.Teaching contents: Unite 3 Lesson 5 Part 12.Teaching objectives:1) Four skill words: one, two, three, four, five.2) The drills:How many.can you see? I can see. . 3. Teaching key points:New words of part 1 4. Teaching difficult points:Talking about the drills skillfully.5. Teaching tools:Some pictures of new words .a large screen projecter.a recorder and some pictures.6.Teaching procedure:教学环节活动时间教学活动设计意图教师活动学生活动热身(问候和唱英文歌)5分钟1. T:Hi,Iam Mr. Chen.Ss:Hi,I am Wang Tao.T:Glad to meet you.Ss: Glad to meet you,too.2. T:What is your name?Ss:My name is Wang Tao.3. T:Goodmorning, Wang Tao.Ss:Good morning, Mr.Chen.How are you?T:Fine,Thank you.And you?Ss:I am fine,too.T:Goodbye.Ss: Goodbye.1. 学生在老师的带领下逐步回忆已经学习过的内容。2. 学生唱英文歌：The Morning Song.1.对话是为了使学生尽快稳定情绪，把学生们的注意力集中到课堂中来，以便有效的完成教学任务。2.唱是为了让学生放松心情，用轻松愉快的音乐营造出欢快的气氛，把学生从母语思维尽快拉到英语思维中来。导入3分钟1. 教师拿出准备好的袋子，每组请一名同学上台，猜测袋中的物品（苹果）。2. 请各组同学猜测，袋中共有多少个苹果？同时引导出“How many?1. 各组学生触摸袋子，并把猜测的结果告诉同组的其他同学。2. 小组成员统一意见，告诉老师他们猜测袋中共有多少物品？猜想是为了揭示问题的实质，要求学生凭借自己的想像进行估计的一种导入方法。教学中用已学的内容进行猜测导入，启迪学生的思维，激发学生的兴趣，培养学生的探索精神。学生情绪高涨，大大提高了学生的学习积极性和自觉性。(Page 19 Part 1)Learn to say 10分钟1.教师板书课题：Number Unit3 Lesson 52. 继续之前的游戏，但要改变规则：学生只能坐在座位上猜测（并规定只能在15之内）3.教师带领学生跟读所学的新单词，同时通过手势来加深学生对所学单词的记忆。4.播放录音。1. 学生通过观察后猜测袋中物品的数量。2. 学生跟读，并正确模仿和练说。3. 各组练习对话：How many apples? _ apples.4. 跟读录音。任务型教学能激发学生积极参与的欲望。通过问答操练，可以使孤立的句子“活”起来，因此不仅可以进一步熟练掌握所学的句型，还可以提高学习兴趣。( Page 21 Lets chant )教学韵句.6分钟1.教师朗读韵句，并解释Lets run.的意思。2.教师放录音。3.再放录音，学生跟读。1. 学生静听，并注意节奏2. 学生跟读，直到能整齐朗读。3. 全班，小组等不同形式齐读。有韵脚，语言精炼，节奏明快，充满童趣，富有动感，旋律优美，深受孩子喜爱。不但能吸引学生的注意力，还能帮助学生尽可能准确地学习语音、语调，提高语言的流利程度。这样学习英语就变得轻松了play a game:What is missing?5分钟1.教师出示1-5的数字卡片。 2.学生跟读。3.教师任意抽出一张卡片，学生猜出是哪张不见了，并读出该数字。1. 学生跟读卡片。.2. 学生读出缺少的那张数字卡片。. 个活动培养了学生的瞬间记忆能力，在比赛的氛围中有效地复习了单词.完成Activity Book(page 11 Lesson 5)6分钟1. 要求学生拿出活动手册。2. 告诉学生要先认真阅读完题目后再开始做题。”3. 认真讲解题目的要求。4. 讲解答案后，要积极的鼓励学生。 1. 仔细阅读题目要求。2. 注意力集中。3. 认真完成没道问题。能充分发挥小学生