语文人教版五年级下册人物描写”教学设计.docx

“群文阅读”五年级下册第七组“人物描写”教学设计本组教材是围绕着“作者笔下的人”这个专题编写的。课内共3篇课文:人物描写一组刷子李金钱的魔力。同步阅读中本单元共有7篇文章供学生选读,它们是:人物描写一组彭德怀速写老王球星马嘴凡尼亚的爸爸苏七块旅行社问讯处。这几篇课文有一个共同点,就是作品中的人物形象鲜明,各自有着不同的特点。作家在刻画人物时采取了不同的手法,有的侧重从人物的语言方面,有的抓住人物的动作,有的以描写人物的外貌、神态、心里为主等。通过课内学习,学生对人物描写有所了解,所以同步阅读中应放手让学生自主阅读,充分尊重其个性化的阅读体验和感悟。但在阅读方法上应给予学生一定的指导。引导学生继续学习作者观察和表达的方法,体会作者的情感。引导搜集有关资料,加深对作者笔下的人物的了解。设计理念首先以“单元整合群文阅读”策略为指导整合教学内容,注重语文学习方法、学习习惯的整合。其次优化学习过程,语文学习虽然会有多种收获,但就语文教学本身而言应该以感悟理解文本和获得语文学习的方法为主。为此将课内外阅读相结合,激发孩子们的阅读兴趣,拓宽视野,加深理解,提高阅读能力。教学内容1.人教课标版教材小学语文第九册第七单元课文:人物描写一组刷子李金钱的魔力2.人教版同步阅读教材:人物描写一组彭德怀速写老王球星马嘴凡尼亚的爸爸苏七块旅行社问讯处教学重点1.感受作者笔下鲜活的人物形象,体会作者描写人物的方法,并在习作中运用。222.分享孩子同步阅读的学习内容,学习方法等,为学生有效同步阅读奠定基础。【教具准备】1.多媒体课件。2.其它教具。如美术卡纸制作的“知识树”,阅读浏览表等。【教学步骤】一、谈话导入:亲爱的同学们,大家好。在生活中,我们经常关注一些人和事。我在生活中也学会了关注,关注我们的学校,关注我们社会的发展。通过关注,我了解到我们罗江各项事业正在蓬勃兴起。通过关注,我知道了罗江实验小学的同学们是那样的活泼可爱和激情满怀。同学们,你们在生活中也不会缺少关注吧。比如关注伟人、明星、身边的同学甚至动漫人物,今天我们一起来关注第七单元课文“作者笔下的人”。二，主题回顾现在,请同学们借助阅读浏览表,静静地阅读和思考。好了,同学们,我们现在来分享你们细细读书的收获吧!孔乙己中有哪些精彩句段是你想和大家一起分享的?生:读精彩句段,谈体会。根据学生回答重点赏析指导朗读孔乙己说的话,感受他除了迂腐、穷酸之外,还有单纯善良的一面。同学们,把自己的感受和同学交流,这就是分享。文章里,还有哪儿也打动了你,是你想和大家分享的?生:读精彩句段,谈体会。同学们今天真积极,让我们把机会留到下一篇文章吧!你还想和大家分享哪篇文章中的精彩句段呢?生:读精彩句段,谈体会。还有这么多同学想说,让我们一起来说说彭德怀速写吧!在彭德怀速写中,又有哪些精彩句段是你想和大家一起分享的呢?根据学生回答重点赏析指导第一段,第一段在描写方法上属于什么描写?(侧面描写)通过青年政治委员之口,赞颂了彭德怀同志在战士心目中的威严、和蔼。第三段是作者着墨的重点,请用自己的语言概括彭德怀是怎样的一个人?(出示课件)彭德怀是伟人,那普通的老王在你的心目中又留下了怎样的印象呢?请用“老王是一个_的人,表现在_。”的形式把自己对老王的印象表达出来。试着填一填_是一个_的人,表现在_。(出示课件)品味老王:全文写的内容很多,文章中最能打动你的是那个片段?(生:最让我感动的是:老王临死还要送鸡蛋香油还人情这一情节。)有此同感的同学请举手,既然大家认为这一段感动人,那么我们一起来欣赏这一片段,请同学们找出最感动或最欣赏的细节。小组交流体会,当我了解了真相后,我的内心活动又是怎样的的?让学生品味感悟(出示课件)刚才同学们对善良的老王有了一定的了解,那作者笔下的苏七块又是怎样的一个人呢?学生汇报:1、苏七块治病是独特的治疗手法者的细节以及求医者没带钱而被拒绝医治这一事件来表现苏七块奇怪的脾气。2、苏七块还钱给华大夫这一细节描写,突出的表现了苏七块善良的本性和鲜明的个性,又如:“张四抽肩缩颈闭眼呲牙,预备重重挨几下,苏大夫却说:接上了”这一动作描写从侧面表现了苏大夫医术精湛。小结:我们一起回顾了作者笔下的人物,从中体会了动作描写、语言描写、肖像描写、心里描写、及细节描写等写人的方法,现在,请同学们用一段话来介绍自己的同学。(用上描写人的方法)生:介绍同学们,还有很多描写人的作品,等着我们去发现去欣赏呢!五、主题拓展:1、同学们,生活是多姿多彩的,生活中的人也是各具形色:有的刚正耿直;有的能言善辩;有的乐观豁达;有的多愁善感。面对如此美丽的生活,我们该如何拿起手中的笔,把它们形象地呈现在人们面前,以触动人们的心灵,唤起人们的情感,昭示人生的真谛呢?2、学生小组讨论交流。3、抽生展示并交流。4、同学们,今天