常用修辞手法及其作用ppt课件

修辞手法的作用 比较句子通红的柿子像灯笼一样挂在树梢 又大又红的柿子挂在树梢 老师的眼睛特别特别的明亮 老师的眼睛像透彻闪亮的黑宝石 1 比喻 明喻 孩子们像花朵 鹅毛般的雪花飘落下来 暗喻 孩子们是祖国的花朵老师是辛勤的园丁借喻 祖国的花朵茁壮成长小猫高兴了就在稿纸上踩几朵小梅花 比喻的作用 运用比喻的修辞手法 把 比作 形象 生动形象地写出了 写景咏物文章 表达了作者对 的 之情 生动形象地写出了 本体 特征表达了作者对 本体 的 之情 例如 从未见过开得这么盛的藤萝 只见一片辉煌的淡紫色 像一条瀑布 从空中垂下 答案 运用了比喻的修辞手法 把茂盛的藤萝比做瀑布 生动形象地表现了藤萝的茂盛 表达了作者对藤萝花的赞美之情 练习 1 这条公路很长很长 就像一条长长的飘带一直伸向天边 2 他整天除了吃就是睡 真是一头名副其实的猪啊 3 月亮默默的从江心升起来了 好像一个银盘 4 那依依的垂柳 仿佛像少女羞涩的低着头 在朝辉中舒展着柔美的身姿 拟人 小鸟在树上唧唧的叫着 小鸟在树上唱歌 电扇在呼噜呼噜的转着 电扇在认真地工作 作用答题格式 2 拟人运用拟人的修辞手法 赋予XX以人的情态 生动地写出了XX的 的特点 小草偷偷得从土里钻出来 运用拟人的修辞手法 赋予小草人的情态 生动形象的表现了小草旺盛的生命力 顽皮的雨滴最爱在雨伞上尽情的跳舞 秋天是美丽的 在曼妙的韵律中舞着她的裙摆 秋天迈着沉稳的脚步缓缓地向我们走来 又悄无声息地走开 反复 周总理啊 周总理你在哪里啊 你在哪里 沉默啊 沉默 不在沉默中死亡 就在沉默中爆发 3 反复的作用运用反复的修辞手法 加强语气 强调了 或 强烈地表达了 的情感 例如 盼望着 盼望着 春天的脚步近了 答案 运用了反复的修辞手法 加强了语气 强调了 盼望 强烈表达了作者渴望春天来到的急切心情 排比 关爱是一个眼神 给学生无声的祝福 关爱是一缕青风 给学生身心的舒畅 关爱是一场春雨 给学生心田的滋润 关爱是一句问侯 给学生春天的温暖 4 排比 运用排比 使句式工整 语气强烈 表达了作者XXX的感情 抒情 运用排比 形成语势 强烈地表达了 情感 使抒情更加真挚感人 景物描写 运用排比 形成语势 铺写了 渲染了 气氛 或 突出了 的美 表达了 议论 运用排比 形成语势 强烈 层层深入 地表达了 增强了说理力量 有雄辩的气势 例如 1 红得像火 粉得像霞 白得似雪 答案 采用了比喻 排比的修辞手法 生动形象地表现了花的鲜艳美丽 句式整齐 语气强烈 表达了作者对春花的喜爱之情 练习 没有理想 人生就如荒漠 没有生气 没有理想 人生就如黑夜 没有光明 没有理想 人生就如迷宫 没有方向 谎言是一只心灵的蛀虫 将人的心蛀得面目全非 谎言是一个深深的泥潭 让人深陷其中无法自拔 谎言是一个无尽的黑洞 让人坠入罪恶的深渊万劫不复 关爱是一个眼神 给学生无声的祝福 关爱是一缕青风 给学生身心的舒畅 关爱是一场春雨 给学生心田的滋润 关爱是一句问侯 给学生春天的温暖 5 设问海底是不是没有声音呢 不是的 答题格式 开头设问 点明写作对象 内容 吸引读者对 内容 注意 引出下文 中间设问 引发读者的注意和思考 例子 例如 中学生应树立怎样的金钱观 首先 答案 运用了设问的修辞手法 引起读者的兴趣 启发读者对中学生应树立怎样的金钱观注意和思考 很自然地引出下文 练习 他拿出的是什么 是手枪 蟋蟀有专门的工具吗 没有 6 反问加强语气 发人深省运用反问的修辞手法 强调了 句子的含义 强烈地表达了 什么 之情 难道你不知道这里的规矩吗 你怎么能这样对待一个需要帮助的人呢 例如 1 这能全怪我吗 答案 运用了反问的修辞手法 加强语气 强调了这不能全怪我 父母也有责任 强烈地表达了作者对父母的责备之情 字典难道不是我们的良师益友吗 难道打仗就是为了多杀人吗 难道你认为有人比爱因斯坦更伟大吗 7 夸张运用了夸张的修辞手法 突出了 什么怎么样 启发读者联想 使读者留下鲜明深刻的印象 例如 教室里静得出奇 连针掉地上的声音都能听见 答案 运用了夸张的修辞手法 突出了教室的特别安静 启发读者联想 使读者留下鲜明深刻的印象 练习 这块地方没有巴掌大 怎么能盖房子呢 要说渴 真有点渴 嗓子冒烟脸冒火 我能喝他