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精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创1/3三角形分类教学反思莲山课件M三角形的分类这节课从容量上说是非常大的，但是这节课要讲只能一口气讲完，这样学生的学习才能成系统，所以这样的课老师要认真备课、精心准备教具、学生要认真预习，只有三方密切配合，才能结出绚丽的火花。一、课前预习充分操作讲这节课的前两天我就布置了一项作业，让学生准备5个不同形状的三角形，量一量每个三角形三个角的度数、每条边的长度并做好记录。（预习作业其实是学生提前感知新知的一个途径，但是预习的标准仅限于“感知”，所以预习作业首先应该少；其次应该难度合适，让学生有探索、自学的欲望，而不是难倒学生；最后预习是为了让学生听课时尽快进入上课的状态。）二、利用预习合作探索A、课堂上我首先找两个学生分别汇报了五个三角形中每个角的度数，并板书到黑板上，让同学们观察，通过交流、观察，同学们发现有的三角形中有三个锐角、有的三角形有两个锐角还有一个直角、有的三角形有两个锐角还有一个钝角。这时我就告诉同学们这样我们都用三角形中那个精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创2/3特殊的角作为这个三角形的名称，所以直角三角形和钝角三角形的名称同学们很快自己定义了出来，而三个角都是锐角的三角形同学们不会定义了，这时有一个同学快速的举起了手说到，三个角都是锐角了，干脆就叫锐角三角形就得了，这时同学们响起了热烈的掌声。至此三角形按角分类的问题已经解决。B、我接着让同学们观察，看看从这些数据还能发现什么生1、我发现有的三角形有两个角的度数相等。生2、我发现三角形中相等的两个角都是锐角。生3、我发现每个三角形三个角的度数和是180或者接近180师、接着第三个学生的发现，研究下去，很快得到三角形的三个角的和都是180，到底是巧合还是真的，引导学生验证下去，拿出手中的任意一个三角形，撕下来两个角，拼凑到第三个角上，发现这三个角组成了一个平角。从而得知三角形三个角的度数和是180C、对照着刚才三角形角的度数，写出对应的三角形三条边的长度学生观察发现1、有的三角形的两条边长度相等，并且这样的三角形中也有两个角的度数相等。生验证自己手中的三角形也发现有这个共同点。师我们把这类三角形叫做等腰三角形，相等的两条边叫精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创3/3做腰，相等的两个角叫做底角、另外一个角叫做三角形的顶角。2、有的三角形三条边的长度都相等，这样的三角形三个角的度数也都相等，
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