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文档简介

古诗嫦娥教学设计学习目标 1.认识“烛、晓”2个生字，会写“屏、烛、晓、偷”4个生字。 2.正确、流利、有感情地朗读古诗，并背诵古诗。 3.了解诗中蕴含着的民间传说，并愿意讲给别人听。 课前准备 1.生字卡片、教学挂图、古典音乐。 2.收集与嫦娥有关的故事。教学设计一、检查预习情况 1.试诵读嫦娥。 2.试听写 “屏、烛、晓、偷”4个生字。3.出示课题嫦娥，请学生讲一讲收集的关于嫦娥的故事。 二、简介诗人李商隐及其作品三、学生自主学习，感悟诗意 1.按自己喜欢的方式读诗，可轮读、大声读、同桌合作读、自读等。2.默读质疑。 3.按自己喜欢的方式感悟诗。 a.可查字典理解字词来理解诗句。 b.联系收集的资料和同步阅读中的“嫦娥奔月”的故事来理解。 c.可小组合作，也可独立自悟。 4.有感情朗读诗。 a.生练读。 b.师指导朗读。四、引导学生在配乐中，边想象情境边朗读，并进行背诗比赛 1.练习背诵。 2.组内比赛。 3.各组随机抽查比赛。 五、识写生字 1.认读生字。 2.指导书写。教师范写“屏” 。 六、拓展练习 同学们，如果说嫦娥奔月的故事反映了古代人们渴望飞天的梦想，如今， 我国的“神舟系列号”飞船已实现了这个梦想。假如你乘坐飞船登上月球，到了广寒宫，见到嫦娥，看到环形山等等，又会演绎出怎样的富有现代特征的神话故事呢？ 请用“广
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