2019年(秋)季版）二年级语文上册 第13课 吃水不忘挖井人教案5 教科版.doc

2019年(秋)季版）二年级语文上册 第13课 吃水不忘挖井人教案5 教科版教学理念体现课标中新的教、学理念：以读为本，自主探究，读中领悟。教学目标1认识本课12个生字。会写“井、乡”等6个字。2正确、流利地朗读课文，能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。3初步懂得饮水思源的道理。教学重点难点认识本课12个生字。会写“井、乡”等6个字。正确、流利地朗读课文，能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。初步懂得饮水思源的道理。教学时间二课时教学准备课件教学设计第一课时一、导入新课，板书课题。同学们，你们听说过我国第一代国家领袖人毛主席的事迹吗？今天我们要学习和毛主席有关的课文。（板书课题，齐读课题。）二、介绍人物，了解时代背景。师生展示课前收集的有关毛主席的资料（图片、文字等），在班内交流，了解时代背景。使学生养成搜集资料的习惯和能力。（课件出示毛主席的相片，介绍毛主席革命历程。）三、朗读课文，认识生字。在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情，初步懂得饮水思源道理。1、把课文读正确，遇到不认识的字借助多读几遍。2、再读课文，划出课文中的生词，多读几遍。3、检查读生词。（课件出示本课生字词。）4、读课文，把课文读流利。5、分自然段检查读课文，指导学生把课文读流利。6、再读课文，边读边想：课文中的“挖井人”指的是谁？“ 不忘挖井人”的人又是谁？说说你从课文的那些地方读懂的？7、从中你体会到什么？8、读课文，读出对毛主席的崇敬之情。（各种形式读，如：评读指导、比赛读）9、读石碑上的话，熟读成诵。四、配乐读全文，体会饮水思源的道理。（课件可配置一首轻音乐）第二课时一、导入课题。上节课我们把课文读好了，这节课，我们来学习生字。（课件出示学字方法）拼拼音节，读准音，看看结构，认清形，连成词语，理解意，自己学习，记得清。二、记忆字形。1、学生自学生字。2、老师检查学习效果。3、识记生字，看谁记字的方法多。（课件出示全部生字，学生说到那个，教师点那个，出现此字的结构分析图）忘：上下结构，上边“亡”下边心字底。忘不了，忘记。挖：提手旁，右上边是穴宝盖，下面是“乙”。用手拿工具挖，所以是提手旁。挖井，挖洞，挖坑。井：笔顺：二 井，两横一竖撇一竖。井：人工挖成能取出水的深洞，洞壁多砌上砖石。农村的吃水都是井里打来的。一口井，水井，井水。外：左右结构，左边半个多，右边熟字“卜”，可与处区别记忆。外和里是反义词。外边，外村，外单位。主：利用熟字“王”上边加一点来记忆。主席，主人。席：半包围结构。广字头，里边上是“甘” 下面是“巾”。乡：三笔写成，撇折，撇折，撇。乡亲，乡村，家乡。立：独体字，笔顺：刻：熟字换偏旁。孩去掉女旁换上立刀旁。立刻：表示赶快，马上。念：熟字“今”加心字底。想念，怀念，都是心里在想，所以用心字底。4巩固生字组成的词。（利用卡片）读一读下面的词：不忘 挖井人 外村 毛主席 乡亲 立刻 想念三、指导书写。1、老师板书生字，学生仔细观察，看看能发现每个字的什么特点？2、学生发现字的特点，上台试写。教师重点指导：上下结构的字“忘、想、念”。联系第十课“意、总”两个字的写法。特别指导心字底的写法。3、翻到98页，在“我会写”中，描红、临写。养成边写边记的好习惯。四、实践活动。课外读有关毛主席的故事，或作品，利用活动课交流。板书设计：吃水不忘挖井人1、沙洲坝，毛主席，住过2、没有井很远带领挖关心 吃水不忘挖井人，3、石碑怀念附送：2019年(秋)季版）二年级语文上册 第13课 星星的新朋友教案 语文S版教学目标1、知识目标：认识14个生字，会书写3个生字。2、能力目标：正确，流利，有感情地朗诵课文，让学生明白各种卫星的用途。3、情感目标：激发孩子探索科学知识的爱好，培养孩子爱科学，学科学的品质。教学重难点1、认识生字，正确写字。2、正确、流利有感情地朗读课文。教学准备多媒体课件、生字小卡片。教学时间1课时。教学过程一、情境导入1、课件出示星空图（配有音乐）：老师这里有一张美丽的图片，请大家欣赏。你看到了什么？2、教师：在浩瀚的夜空中，群星闪烁，行星家族在不断的壮大，你想了解其中的秘密吗？今天我们学习新课星星的新朋友。（学生读课题）星星有哪些新朋友，聪明的你们一定会在认真读书中找到答案。二、初读识字1、自由读文。教师提出读书要求：用你喜欢的方式自由读课文，借助拼音读准字音，读通句子，读起来有困难的地方反复多读几遍。（学生自由读书。）2、认识生字。（课前布置预习）请你把圈出的生字借助拼音认真读两遍，再和同桌互相听读及时纠正错误的读音。（学生自学，教师巡视。）3、检查识字。（1）字音：教师出示本课14个生字，指名认读，一遍领读，再开火车读。读后指出生字中读音重点、难点。（2）字形：这些生字中那些是你的老朋友，你怎么认识的？那些是你的新朋友，有什么好办法记住它？（学生交流记字方法。）（3）字义：认读生字带出的词语（本课中的），再口头扩词。4、检查读文。老师找几名同学读课文，其他同学认真听，注意听清字音，句子读得是否正确。教师质疑：星星有哪些新朋友，赶快到书中找找吧，用你喜欢的符号画出它们得名字。三、感情朗读1、教师质疑：小星星的新朋友中谁给你留下的印象深刻，你最喜欢哪一个？找到有关于它的内容仔细读一读。2、根据学生汇报学习重点段落。段落一：（课件出示）一颗星星自豪地说：“我是气象卫星，专管预报天气的。”这位朋友用什么语气介绍自己呢？“专管”什么意思？这段话该怎样读？（指导朗读）段落二：（课件出示）另一颗星星神气地说：“我叫通信卫星，能够传送电视、电话、广播的信号。xx年北京举办奥运会，可以通过我向世界各地转播。”“神气”会是什么样子，它为什么神气？用什么样语气读这段