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文档简介
教 案 首 页课题人物描写一组临死前的严监生课型讲读课教学课时两课时授课时间2017.5.19教学目标1正确、流利有感情地朗读课文，读准“侄儿、穿梭、郎中、诸亲六眷、登时”等字音。2读中感受严监生这一入木三分的吝啬鬼形象，激发学生阅读中外名著的兴趣。3品中鉴赏作者高超的讽刺艺术、经典的细节描写，学习作家抓住人物动作、神态刻画人物性格的写作方法。4. 悟中想象严监生的内心活动，深刻理解其吝啬的表现。知识结构图 临死前的严监生两个手指 两个亲人 摇了摇 着急 两笔银子 狠狠摇 愤怒两茎灯草 两位舅爷 闭眼摇 绝望教学重难点教学重点：感受严监生这三个人物形象，体会作家描写人物的方法教学难点：体会作家描写人物的方法，并在习作中学习运用。学情分析学习起点预测学生在四年级下学期第七单元写人文章的学习中了解什么是神态和动作描写,能运用神态与动作描写方法进行简单的片段练习。本课通过品读严监生临死前的动作神态的语句，揣摩严监生内心活动，发挥想象，说、写一段话。学习困难预测五年级学生没有接触古典白话文，而古典白话文和现代白话文在表达上有很多不同之处，因此在初读课文时引导学生根据阅读提示和文本注解自主建构，理解文中的“诸亲六眷”和“已后”等关键词语。教学具准备多媒体课件板书设计临死前的严监生 两个亲人？ 两笔银子？ 吝啬、小气 两位舅爷？ 两茎灯草。 动作、神态描写教学反思呈现现象 引导学生尝试运用“借助课题概括文章的主要内容”的方法进行概括，让学生说说 “严监生临死前怎么样?”，用这样的方法概括主要内容。在精读课文时引导学生通过读一读、划一划、想一想、写一写的方法去读。在学习重点句子的时候也引导学生抓住具体的词语去感悟人物的精神。归因分析 课堂时间安排不恰当，导致前松后紧，后面的教学有些苍促。另外，我对学生的评价不到位，表现为评价比较单一以及对学生的回答没有进行归纳或者提升，这也导致了学生对文本体会得还不够深刻。改进措施1、激发学生读书的兴趣，只有多读书，才能有更多的积累。2、指导孩子们会读书，学会品词析句，并能通过语言文字展开想象，读出文字背后的内容。3、指
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