2013届高三年级工作计划.doc

2013届高三年级工作计划高三年级是高中阶段最重要的一个学年，为了搞好高三年级管理工作，完成学校以及各部门对高三年级制定的各项教育教学目标，根据本年级的实际情况，特制定本年级本学期工作计划。一、指导思想： 以提高备考质量为中心，以“五实”（实抓、实教、实学、实严、实效）为抓手，充分调动高三全体师生备考复习工作的积极性和主动性，心往一处想，劲往一处使，聚精会神抓备考，一心一意谋质量，创造性地开展高三复习备考工作，竭尽全力打好莱坞013届高考攻坚战，为我校高考再创辉煌奋力拼搏。二、目标任务：1、确保完成我校的高考指标，确保二本以上上线完成率较2012年高考有大幅度提升，确保二本上线人数515人。2、确保尖子生培养有突破，力争新沂市高考前十名在我校，确保有二到三名学生考上北大清华等名校。3、艺体生双达线人数较2012年有较大幅度的增长，确保双达线45人。4、力争2013年高考综合成绩位居徐州市老重点中游以上位置。三、认真做好高三复习备考的工作计划。（一）、周密部署，加强复习备考的计划性l、认真研究两纲与教材，分析2012年高考试题的特点，把握高考命题的趋向，科学地制订备考计划我们制定高考复习计划的依据是什么?我们制定复习计划的依据有三个：一是教材，二是两个大纲(教纲和考纲)，三是2012年的高考试卷。我们在步入高三之前，就认真地组织了两次集中研究。一是组织高三各学科的备课组长一起学习研究两纲，研究制定高三的复习计划；二是各学科备课组长组织本学科教师认真研究教材与今年的高考试卷，分析今年高考命题的特点，分析学生的实际情况，然后，科学地制订各学科复习备考的目标和计划，以及如何加强指导学生时的针对性，我们感觉，这样做心里有底，避免了复习计划的盲目性，加强了针对性。在复习备考阶段我们提出四个“结合”作为备考复习的原则：一、板块训练与综合训练相结合；二、知识技巧训练与能力养成相结合；三、知识技能的培训和心理素质的培养相结合；四、应考技能的训练与应考习惯的培养相结合。2、整体部署，科学安排，夯实基础，整体落实，做好训练资料的准备我们把复习时间安排分为三个阶段：大致从9月份到明年3月上旬为第轮复习，这一轮复习的目标是夯实基础，使学生对教材中的基本知识结构、基本概念和基本规律有清晰的认识。在教学上我们坚持基础性、系统性、全面性、全体性、层次性的原则，在构建学科知识体系的同时，兼顾能力渗透。讲要突出重点，抓住关键，突破难点，练要讲求效果克服简单重复。在学法指导上，我们要求学生以课本为本，充分发挥课本的主导作用，弄清每个章节的知识点和要求，基本规律的来龙去脉，以及本章节内容和前章节内容的关联。不仅要加深对基本概念、基本规律的理解与运用，而且还要弄清概念、规律的形成过程。要通过复习对所学知识进行综合归纳，连成线、结成网、形成树，要求学生看书与练习相结合，看书与练习时间比例大约为37，练习也以中低档题为主，复习中备好两个本：一是改错本，二是笔记本，错题本就是把做过的题中，包括在平时的考试和自测中，那些做错的和不会做的题搜集起来，认真分析错误的原因：是属于知识缺陷，理解错误，还是自己一时疏忽看错了题，或是计算失误书写不当等，自己有何感受和启发，都详加评述和记录，以后常看。笔记本不仅是课堂笔记，更重要的是要将所学过的知识用自己的理解进行整理，总结形成自己所理解的体系。这一过程是将书本由厚读薄的过程。形象地说，就是自己写一本自己看的书，自己写的书对自己最有用，理解也会更深刻。无论什么时候有了新的理解，都及时把它加入到这本“书”里，最终形成网状的知识结构。第一轮复习的关键是落实，我们要求师生基础训练点点落实，我们给学生选择了两本资料，一是学校组织富于教学经验的教师编写，二是各备课组根据需要选择的一本参考书，每复习完一个单元测验一次，单元测验题是学校集中骨干老师的力量，编写的第一轮复习训练题。第一轮复习期间我们还将组织三次月考和一次综合测验，以此落实并检查复习效果。为了落实我们还特别注意对不同层次的学生的分层指导，避免“吃不饱”与“吃不了”现象。从3月中旬到4月底为第二轮复习，这一轮复习的目标是提升能力，主要是专题讲座形式，这一阶段的目的是辨析各知识块内的基本概念及其相互关系，对主干知识进行梳理串联构成科学、系统的知识网络，总结小范围内综合问题的解题方法与技巧，初步培养分析问题和解决问题的能力和综合能力。第二轮复习重点在提高能力上下功夫，把目标瞄准中档题。第二轮复习我们计划组织八套能力训练题，其中综合学科，分单学科四套题，综合训练四套题。我们的编写原则有三点：体现教材的特点，符合考纲要求和我们的复习训练思想，并且体现新颖、准确与导向性，有助于学生疏理归纳训练。在第二轮复习期间我们计划每周进行一次文、理综合的练习，让学生适应综合考试的方式。要求做到能力训练步步提高，专题训练层层落实，综合训练融会贯通。5月为第三轮复习，这一轮复习的目标是强化能力，为强化训练阶段，也是高考前的冲刺训练，打算分两步走，先用3周时间进行模拟训练，从知识到能力到心态全面训练，主要进行学科内的综合和学科间的综合测试的临考模拟综合训练，并密切注意高考相关信息及走向。重点是重要概念及相互关系的辨析，重要规律的应用，进一步总结解题的方法与技巧，培养分析和解决综合、复杂问题的能力，进一步提高思维能力；再用一周时间，让学生自由复习，自行疏理一年来复习的内容，查漏补缺，这一阶段，教师一律不下班，这一周的作用不可小看，各类学生都能从自身的查漏补缺中获益，取得主动权，这阶段要指导学生培养并加强考感，做题程序、审题、书写要规范，回头仔细看看前两个月的卷子，反思、整理思路，查找更好的方法，使知识横纵联系起来，各科教师也可充分利用这个时间来整理反思我们的整个复习，研究考前来自各地的新信息，准备答疑和考前指导，五月底组织一次适应性考试，尔后评讲结合指导，让学生满怀信心去参加高考。并坚持定时训练，更重要的是回归课本，把基础知识点等再巩固一遍。第三轮强化训练计划安排两次模拟考试和一次适应性考试。（二）、加强研究，提高复习备考工作的针对性要使整个高考复习有实效就要十分重视整个复习备考过程中的研究工作。这里所说的研究主要指以下几个方面：1对过去的，尤其是头一年的高考命题的研究，目的是总结规律寻找突破口：从历年高考试题的整体研究中找共性；从以前的各类试题的研究中找趋势；从对相同考点试题的对比研究中找变化；从各种模拟试题的集中研究中找动态和新意，从而跳出凭经验、走老路，程式化复习的框框，开拓性地抓复习备考。2012年高考结束，各备课组就把各地的高考题收集起来，人手一份，进行认真分析研究，为高三的复习定下基调：注重基础，逐步提高能力。2对新考纲的研究，今年的考纲尚未下达，但有一点是可以明确的：考纲年年有变化，但变化的趋向离不开：知识难度逐年稳中有降，能力考查比重逐年增加，稳中求改，稳中求变，稳中求新，其基本知识结构不会变，教材和教学大纲的基本要求不会变，所以，研究不是求新索异，而应该从考纲的整体修订的立意来分析。我们要求，从去年考纲内容和高考改革新动向预测新考纲走向，待新考纲公布后再检测自己预测的科学性，及时查找其中的差异，调适自己对高考的认识和动态的把握。3对复习教学的研究对复习教学的研究主要是要解决复习课炒现饭，无趣味，无新鲜感的问题，最大限度地调动学生的学习热情，这就要求我们将旧知识讲出新意来，讲出规律来，试题讲评也不能只是就题讲题，而是要做到举一反三、触类旁通。因此，我们在各个轮次的复习中都安排有研究课、示范课。我们对教师的要求和评价是，平常教学固然能见水平，但复习教学才更见功底。多年的传统，我们许多青年教师对老教师的复习课是节节跟听的。4对学生学习心理的研究随着高考的临近，学生的心理状态也会随之发生变化，或自负、或自责、或自卑，学生出现心理异常大多在行动上或学习上会有异常表现，教师尤其是班主任要有针对性的做好学生的心理疏导工作，我校引进了心理教师，开辟了心理热线和心理恳谈室，心理教师和任课教师、班主任一起采用多种方式，将学生的心理调整到最佳状态，以饱满的热情迎战高考。（三）、狠抓教学环节，优化课堂教学，用优质的管理来促进备考从年级的管理来看，我们是教学管理与学生管理两条线。备课组负责日常教学，年级一般一个星期开一次备课组长例会，研究布置教学工作，各备课组长是该学科教学教研的第一责任人，负责本学科的集体备课和教学工作的落实以及年轻教师的培养，各备课组每周至少有一次集体备课时间，由于多年的传统，虽然有检查，但老师们不是为了过检查关而备课，集体备课更是成为老师们的迫切需要和自觉行动，我们的集体备课没有流于形式而是实有成效，成为教学中不可或缺的重要环节。开学初各备课组制定教学计划时就定下集体备课的中心发言人，每次集体备课由中心发言人先讲，其它人补充，有时一次讨论不够，再次分头准备，进行第二次讨论。每次备课都要备教材、备重难点、备练习、备学生，在统一认识的基础上，努力做到教学目的、内容、进度、资料和作业的统一，具体教学允许不同教学风格并存和教师自由发挥，坚持互相听课、老教师带新教师，相互取长补短，坚持集体评课制度，这样做能使青年教师快速成长，老教师也常教常新，与时俱进。备课组另一项重要工作是做好不同阶段试卷的命题，在命题前备课组要对试卷的知识点覆盖范围、题型种类、能力要求、难点设置等进行研究部署，命题人要根据研究的结论，写出考试说明，向学生介绍此次考试命题目的、考查知识点、能力要求等。每套训练题一人命题，备课组长审题，避免同一类型题、相同知识点重复训练现象的发生，尽量杜绝试卷的知识性错误，增强训练的科学性、针对性和前瞻性。年级另一项日常管理工作是学生的管理工作，这主要是通过班主任这一条线来实行，主要是抓好班主任和学生干部。班主任是班级管理的核心，学校的各项工作，要依靠班主任去贯彻实施，我们一方面积极扶植青年班主任、一方面又积极调动老班主任的积极性，使整个班主任队伍形成一个团结协作，互相学习，互相竞争的整体。我们每周召开班主任例会，小结前一周的班级管理工作，议论共性问题和重大情况，商量布置下一周工作。抓住学生干部就意味着抓住了学生的主动性和积极性，很多工作由学生干部出面做，学生更易接受，因为这是一种无敬畏、讲理解的平等交流，又因为这里有学生干部的理解与沟通，有他们自身的模范带头作用，所以工作推进快，实效高。我们每两周由年级学生会召开一次年级学生干部会，不定期地组织一些文娱活动、学生交流会、学生论坛等活动，并注意检查考核。干部工作上去了，学生积极性高涨，复习备考的劲头会更足。优质的管理还包括规范的管理机制和细致的思想教育工作。对于学生的思想工作我们做到班主任与任课老师的谈话相结合；面上指导与个别指导相结合；教师指导与学生互助相结合；学校教育与家庭教育相结合，多管齐下，强化了思想工作的实效性。在班务工作中坚持“严”字当头，“勤”字开路，动之以情，晓之以理，面向全体、慈爱宽容，分层鼓励。要做到真正意义上的从最后一名学生抓起，不放弃任何一个学生。为了真正做好学生的教育和管理工作，我们安排在高三上学期期中考试后，第二轮复习前，考前指导三个时间段分别召开三次学生家长会，动员并指导我们的家长们来参与学生工作，使学校教育与家庭教育有机结合起来。（四）、复习备考中应注意的几个问题l、注意各学科争抢时间的问题，做好学科间的协调工作。年级领导要经常深入到学生和班级中去，及时了解各学科的教学节奏，遇到问题，及时协调、要不厌其烦地强调大局意识、整体观念。有时要用强有力的措施来控制学科间的平衡和协调。2、注意教师指导与学生自主学习形成的矛盾，协调指导与主导的关系，我们一贯反对教学上的包办代替的做法，反对各学科瓜分所有的时间，反对大包大揽的教师一言堂，家长式的教学方法，主张给学生充足的活动空间与时间，让学生有主宰自己、发展自己的机会。我们对各科的晚自习辅导也有明确的要求：只要学生是在学习，辅导教师就不能强行干涉，学生可根据自己的实际情况决定学习哪门课程。教师过分统死时间只能给学生帮倒忙。时间统死了，优秀生受约束，吃不饱，后进生疲于奔命，穷于应付，效果自然不佳，因此，我们做教师的不能好心办坏事。要敢于放手，也要舍得放手。3、注意作业布置不平衡问题，做好作业量的协调工作。对于作业量的协调，我们历来十分宽松，教师也形成习惯，那就是把协调权交给各班学习委员和学科课代表，由他们决定增减缓急。保证学生既能满负荷学习，又不至于感到压抑和疲于奔命。4、注意学生的情绪波动，做好心理协调工作。我们在这方面主要是坚持细心观察，耐心开导，积极引导。做到说服疏导与激励指导相结合，班主任与任课教师相结合，集体敲打与个别交心相结合。再加上学校所安排组织的系列心理健康教育活动，团委开通的心理咨询热线电话和心理恳谈室。目的就是一个，多管齐下，千方百计让学生有一个健康的、亢奋的、积极向上的复习心态。5、注意防止和化解教学上的两极分化现象，做好培优与转差工作的定期协调，培优主要是重视他们的课外指导与方法点拨，分段布置任务，定期抽查，培养他们独立钻研的习惯和积极向上的心态。对于后进生，转差的重点是心态转差、习惯转差，多激励、多鼓励。至于学习的缺陷，补的方法是多种多样的，文科学生数学差是普遍现象，我们就适当增时补课，理科采取教师交叉补、学生帮助补、家教跟踪补等灵活方式，不求一律，只求有效，为做好转差工作，我们除了班主任外，每个任课教师都分有转差任务，大家齐心协力做好后进生的转化工作。四、具体措施（一）、年级领导分工明确，条块结合，责任到人。为了强化目标管理和责任管理意识，高三备考工作领导小组的职责按照条块结合，分工不分家的原则，作了进一步细化，具体是每人分管一组合，一学科，一楼层，既负责教师教学工作，又负责学生管理工人和，保证各项工作横到边，竖到底，不留空档，不留盲点。（二）、教师管理实行全员坐班制，逐级负责制。1、控制上班时间表，检查离校时间。让全体高三教师确定“没有时间表就没有成绩”的忧患意识，严禁晚来早走，出工不出力，出工为应付的情况出现，年级坚持每天三点名，实行全员晚办公制度，为年级制订全涡教师考勤表，班主任考勤表，学生宿舍值班考勤表等，加大检查力度，坚决落实奖惩措施。2、实行逐级负责制，分管校长对主管校长负责，分管主任对分管校长负责，班主任及科任老师对分管主任负责，全体老师对所教学生和承包学生负责，实行责任追究制。3、落实教学事故个人问责制/。严防教学事故的发生，发现问题及时整改，对于整改不力，效果不明显或有抵触情绪的要立即调整调换。（三）、教学管理强化过程监控。1、年级成立高三备考工作领导小组，全面负责指导督查高三的一切教学工作，强化目标管理和责任管理，狠抓过程质量的监控。2、各科教学严格按照计划实施，落实教学目标责任制。主要做好两个计划的制订和实施，一是各科学年计划成本，包括一轮，二轮复习计划，教学任务落实到周，二是做好周计划，各产要将一周教学任务安排落实到天，年级组汇总之后，张贴到班和办公室，以便全体师生明确本周的教学任务，同时也便于全体师生监督教学任务的落实完成情况。3、教学案的设计实行备课组长负责制。教学案的设计书写以实用高效为原则，各科教学案的设计要在备课组长的统一安排下，在占有教材、课程标准、教学大纲、考试说明、高考信息、一轮资料、五年高考三年模拟试卷的基础上，发挥骨干教师的引领作用，凝聚共识，先集体讨论共案内容，再由承担人组织完成教学案草案，最后由备课组长审查确定安案，方能进入课堂。4、课堂管理实行随机听课制。为了落实精讲多练，打造高效高深的目的，年级专门成立了由校长牵头，以高三各备课组长及各科骨干教师为主体的高三课堂质量检查组，随时深入课堂听课，检查教与学的情况及课堂秩序。5、各科围绕“优质高效”的原则，每周组织一次组内分开课，探讨高效课堂模式的构建定型，要求公开课的开设围绕“考点透视、试题引导、方法规律总结、当堂训练、课后巩固”五个环节组织进行，坚持“四精五必”、“精讲精练”的原则。讲：讲重点，讲方法，讲规律，讲易混点，易错点，易漏点；练：练思维能力，练技巧，练规范，练能力。每节公开课，要坚持做到全员参与听课，评议，分管领导负责检查。（四）、备课组管理实行分管领导负责制。1、每周召开一次有高三备考工作领导小组成员参加的备课组长会，调研一周教学任务的完成情况，交流反馈教情学情，总结经验，查找问题在于。研讨安排下周教学工作。2、每周召开 一次集体备课会。定时间，定地点，定内容，定中心发言人，分管领导参加，年级组负责督查集体备课活动的质量。集体备课活动的主要任务是总结上周教学工作，评议本周组内公开课，调研进度及学情，研讨下周教学案的设计及练习讲义的命制安排等，活动过程中研讨考点，重点，难点及例题习题和课后作业的选取等。（五）、练习讲义管理，实行年级领导检查登记制。1、坚持做好各科课课练。限时练及综合练的质量与数理管控工作，年级相关领导做好各科练习质量、数量的把关审核工作，不经审核的练习题不得印发到学生手中。2、练习讲义的命制实行日期序列化和署名制。责任人要精心筛选试题，保证质量，确保不出旧题，无效题。严禁从网上直接下载成套试卷，要出一份能经得起同行推敲的好练习。3、练习讲义批阅实行分管领导登记验收制。每周一登记一汇总一反馈，坚持做到有讲必练，有练必收，有收必改，有改必评，有错必纠。验收的重点是教师批阅和学生纠错情况，严禁未经全批全改的讲义练习发到学生手中，教师主讲练习讲义要有课时教案，要有相应的矫正训练。（六）、学生学习管理实行班主任主抓，任课老师参与，分管领导督查的三方联动机制。1、学生学习管理要以调动学生刻苦学习的积极性，培养学生良好的学习习惯，营造浓厚的复习迎考氛围。2、班主任是学生学习管理的第一责任人，要在年级的统一要求下，结合起来班级学生的实际，做好学生学习教育及指导工作，让学生从心灵深处知道学习的重要性，培养学生珍惜时间，刻苦学习的习惯，引导学生树立目标意识，增强竞争意识，班主任要利用班会课，班级黑板报，教室内的宣传标语等手段大力营造奋力拼搏，你追我赶不学必落后的复习迎考氛围。3、任课教师是学科学习常规的具体指导者，要把相应学科的学习规范落实到各自的教学环节中，狠抓学习习惯培养，强化学法指导，突出规范训练，发现问题要及时与班主任沟通，切实做好每个学生学习的培养工作。4、年级分管领导要做好学生学习习惯培养的督查工人和。一是检查班主任及任课老师对各项工作的落实情况，并做好相应措施的检查记录，有问题要责成责任人做好整改 工作。二是深入学科组合班级调研，检查班级学生的学习习惯及学习氛围的营造等工作，检查结果每周一汇总一反馈，表扬先进，鞭策后进。（七）、目标生尖子生实行责任承包制1、二本以上指标分解到组合班级，相应分管领导和班主任是完成目标的第一责任人，对组合班级本科目标负总责。2、各班本科目标实行任课老师承包奖惩制，具体做法是将班级目标生合理夷老师，一包到底，中途不变更，年级与老师签订合同中，老师要做好促优工作，严防学生掉队，均衡优生的名科发展，随时观注学生的发展情况，并采取定期和随机交流的方式，及时解决优生成长 中的困难，指导学生向更高层次发展。年级将根据学生每次考试成绩变动情况做好跟踪调研管理工作。3、尖子生实行导师小组培养制。导师小组专门负责目标生的学习、生活、思想、心理等，实行一对一辅导，要有专一的辅导内容，确定辅导时间及地点，所有练习要面批面改，导师还要照顾学生的生活起居，心理辅导及与学生家长沟通交流工作等。4、边缘生，学困生的管理工作实行承包制。年级将学生分解给相应的课任老师，责任到人，老师要负责学生的学习生活思想等方面的辅导，年级 根据最终的转化结果兑现奖惩。5、艺体生管理（1）是抓两头，两头抓。既要抓好文化节课，又要抓好专业课，文化节课专业课老师在完成好各自任务的同时，要兼顾对方的实际需求，给予配合支持。（2）实行两位一体责任承包制。对同一培养对象实行文化课专业课老师共同承包制，只有考生双达线才算完成培养任务。（3）是专门建立艺体生成长 跟踪档案，随时关注艺体的文化课专业课的变化情况，以便采取相应的整改措施。（八）考试及质量分析管理认真规范组织好每次考试及质量分析工作，每次考试结束后，年级 安排专人对各种数据进行精心统计分析，并打印装订成册，人手一份，然后在高三备考领导小组的指导下组织四个层面的分析会：1、个人分析根据任课教师所教学科在考试中出现的问题，年级分管领导负责相关老师的谈话工作，共同查找原因，并提出来明确的整改措施。2、备课组分析要有年级分管领导参加革命，着重查找目标生成绩下降的原因及应采取的整改措施，相关人员要做书面发言。3、年级分析在以上两种层次分析的基础上，年级组织质量分析会，根据各种数据，本着一视同仁，让数据说话的原则，表扬先进，鞭策后进。4、班级分析总结成绩，表扬进步为主，以查找不足，鼓励后进为辅，任课老师全员参加，采取师生互动，共同发言的形式，切实有效地组织班级质量分析会。五、德育工作：1强化三种意识责任意识、目标意识和竞争意识。班主任要指导学生根据自己的学习现状合理定位，明确自己的阶段性目标、年度奋斗目标以及计划和措施。班主任和任课教师要引导学生在学习上开展良性竞争，加强考前知识及心理指导工作，不断扩大优秀学生队伍，并切实关心后进生，经常帮助他们不断克服思想上和学习上的困难，从而促使他们走向成功。2强化班集体常规管理。高三年级不是特殊年级，班主任应抓实常规，包括锻炼、自习课、午休等的出勤与纪律，以及教室、宿舍等处的卫生状况。班主任要坚持两手抓，一手抓常规管理，一手抓复习备考，且两手都要硬，并充分发挥班团干部的模范作用，营造和谐、有序的学习氛围，使学生养成良好的生活习惯，为教育教学提供舒适的硬环境。 3强化思想教育管理。习会是班主任实施思想教育的主阵地，班主任应勤于观察，积极研究对策，从“实、细、新、情”处入手，班会与例会的基础上，通过誓师大会、主题班会，强化高三意识，引导学生进入高三学习状态；，激发学生斗志。充分发挥班主任骨干作用。4注重学生心理疏导。特别要加强本学期每次考试前后的指导，高三学生，心理压力大，容易产生疲劳、焦虑、烦躁、自卑、过度兴奋或过度紧张等心理状况，班主任要与任课教师一起努力走进学生心灵，加强个体指导，