2019-2020年冀教版品德与社会六年级下册《当灾难降临的时候》说课稿.doc

2019-2020年冀教版品德与社会六年级下册当灾难降临的时候说课稿 一、设计理念 品德与社会是一门综合学科，渗透各门学科知识，同时还包括丰富的思想教育内容，是学生认识社会，认识世界的窗口，也是培养实践能力的窗口。现代社会呼唤一专多能的复合型人才，社会课应重视对学生综合能力的培养，适应素质教育的新要求。对学生综合能力的培养应该是一个由近到远，由浅到深，由感性到理性认识的过程，这一方面应该在学生的实践活动中得到体现和发展。新的课程理念下的品德与社会课，是“学”的课程而非“教”的课程，应是师生经验的共享、视界的融合与灵魂的感召。品德与社会课的教学越来越趋于常态、真实、自然，生活气息浓厚，充满人文关怀。它立足于让学生在活动中获得经验和形成体验，把引导学生热爱生活，学会做人作为课程的核心。基于以上对品德与社会课的理解和探索，我设计了当灾害降临的时候这节课。 二、说教材 当灾害降临的时候这节课是品德与社会学科六年级下册第二单元人类的家园中的第三小节。 1.本课的教学重点：（1）培养和提高学生小组合作，搜集整理材料的能力。（2）认识雪灾，地震等自然灾害给人类及社会带来的危害性。 2.教学难点：掌握自救互救的方法，培养学生无私奉献精神，启迪学生以灾害的理性思考。 3.教学目标： 知识与技能：通过查找资料，认识雪灾、地震等灾害的危害性。 过程与方法：通过师生平等交流，观看影像资料，模拟演练等多种形式的活动，使学生掌握自救互救的方法。 情感、态度与价值观：培养学生在灾害中团结互助、无私奉献的精神，启迪学生面对自然灾害进行理性思考，树立战胜自然灾害改造地球的理想。 三、说教法： 1.以雪导入，激起学生谈话的兴趣。雪是同学所熟悉的事物，这样既消除了学生的陌生感，又让学生明白领悟到灾害的不可抗拒性。 2.通过学生的观察、搜集拓宽学生的知识面，调动学生参与教学的积极性，了解到雪灾、地震的重大灾害。3.借助音像手段，把死知识变活，增强学习内容的感染力，让学生身临其境地去体验，去感受。 4.模拟实验活动中让学生感受灾难，并掌握逃生的技巧。 5.通过展示图片，用多媒体课件构筑丰富多彩的课件资源，帮助学生丰富视野，拉近距离，升华感情。 四、说学法 品德与社会课是“学”的课程不是“教”的课程，应立足于让学生在活动中获得经验，为此在本课中主要引导学生通过以下方法学习： 搜集整理资料，了解灾害的形式，进而深入思考产生感悟。 交流、讨论、演示法，加深对灾难的理解，认识到灾害的不可抗拒性。 在老师创设情境下进行实验、演练，增强学生自悟能力。 五、教学过程 （一）、以学导入，激发兴趣 同学们，老师给你们带来了一个谜语，你们想猜猜呢？（出示谜面学生猜谜）“有些花儿真奇怪，没枝没叶它会开，东风西风它不爱，北风吹来把花开，飘呀飘呀落下来，大地房顶变变白。”老师特别喜爱雪，每当下雪时山川、树木、房屋都变得粉妆玉砌的，到处是雪的世界，我也可以尽情地欢乐，那下雪时你们心情怎么样？说说你最快乐的事吧！（学生自由回答）（配以雪景图片） （二）、认识灾害，加深感悟 雪花就像美丽的舞蹈家，可就是这样洁白的天使有时也会酿成灾害，给人们带来重大的损失。记得今年南方也下了一场雪，可这场大雪下得太大了，它把南方的一片土地覆盖，多少回乡的人们都为此不得不停住思念的脚步。这场意外的大雪成了全国人民的“特别关注”，不知道咱们大家给予它多少关注，把你知道的讲给大家听。 生介绍雪灾造成的经济损失和百姓的受灾情况及政府对灾情的关注。 老师参与到学生的交流中，与学生平等对话，丰富他们对雪灾的了解。并相机出示关于雪灾的图片以及救灾中出现的英雄事迹。（补充可歌可泣的电力工人，13位普通农民的救灾故事等材料。）师：当你看到这种情景，你最想做什么？最想说什么？播放歌曲大雪无情人有情师：这场大雪压倒了许多百姓的房屋，造成的经济损失高达69亿元人民币，这在我们经常下雪的北方是从来没有发生过的，你想过这是为什么吗？你对南方人民有没有好的建议？（引导学生意识到人为因素也是这场大雪能够造成巨大损失的原因之一。从而提出以下方面的建议：普及防止雪灾发生的知识，各有关部门应该做好应对突发事件的应急预案并配有相应的工具。）设计意图：从学生喜欢熟悉的事物出发，调动学生的积极性，学生动情地讲述雪景，雪带来的快乐。活跃思维，活跃课堂气氛，进而顺利过渡到08年雪灾。通过介绍雪情使学生初步认识自然灾害的危害性。认识到灾害随时都有可能降临，学生在交流材料的同时，自悟到这种灾害，可提前做好防御措施。当地政府、人民要对能想到的灾害随时保持高度警惕性，在此基础上培养学生的无私奉献精神。 南方是灾害的多发地带，你还知道南方发生过哪些灾害？生介绍洪灾，台风，泥石流（播放图片）1976年，在离我们家乡很近的唐山地区还发生了一次毁灭性灾害，大家知道吗？（唐山大地震）课下大家用采访，上网等多种方法搜集了很多资料，现在和大家交流汇报一下吧（学生说材料）同学们搜集得真不少，老师这也找到一些材料，大家想看吗？（播放录像） 设计意图：社会课是活动课，是师生经验的共享，学生通过介绍资料图片的活动中，丰富了视野，拉近距离，了解了灾害的不可抗拒性。采用录像形式来缩短时空距离，把静态的文字转化为动态的，画面充分发挥多媒本技术的优势，把学生难以理解的内容形象地展示在学生面前，借助音像手段，把死知识变活，增强学习内容的感染力，让学生身临其境地去体验去感受。 （三）、模拟演练，学会自救， 灾害是可怕的，它们像凶惨的魔鬼，肆意地摧毁人类的家园，夺走人们宝贵的生命，唐山大地震时30秒内所有的建筑全都变成了废墟。假如我们的教室在六楼，地震时你应该怎么做呢？用你的行动告诉我们大家（生迅速躲避）师采访不同做法的学生那样做的原因，采访后回原来座位。 假如我们的教室是平房，地震时你想怎么做呢？（逃出去）可门口就一个，我们这么多人怎样能以最快的速度逃出去。现在咱们做个实验，每个小球代表一个同学，这个瓶子的出口就是咱们教室的门，看看哪组同学反应最灵敏，否则30秒以后就将被埋在废墟里。师说：计时开始。生做实验。这个实验给我们什么启示？ 设计意图：在模拟情景，实验活动中，使学生体会灾害的突发性，并初步掌握学会自救本领。本课教学注重学生综合能力的培养，尽量让学生自己去做去体验。提高整节社会课的教学效果。学生小组讨论当你遇到洪水、风灾等灾害时应该怎么做。刚才我们掌握了那么多的自救方法，希望我们每一个同学都能义务的进行宣传。 （四）、教师小结，情感升华 教师小结：同学们，我们的生命是脆弱的，地震可以将它埋在废墟里，洪水可以将它一口吞噬，泥石流可以把它与沙石搅拌；但我们的生命又是坚强的，它可以在废墟中重生，可以在洪水中搏击，可以在泥石流中获生；我们的生命是渺小的，但无数生命的力量是强大的，它是一道洪水无法逾越的高墙，它是一座雪灾无法冻裂的钢炉，它是一尊地震无法撼动的巨人，当别人面临灾难之时，我们应该伸出援助之手，献出一片爱心。附送：品社教学案例：2019-2020年冀教版品德与社会四下交通运输与我们息息相关教学设计5学情分析：四年级学生的认知比较广泛了，体验也较深刻，能通过自己眼睛的观察，身体的接触，心灵的感受，认识交通运输工具，了解交通运输工具的特点和交通事业的飞速发展，从而感受到交通运输与人们的紧密联系和祖国建设的伟大成就。教学目标：态度：让学生在了解交通运输工具和祖国交通事业飞速发展的基础上，知道交通运输如何与人们息息相关，感受到祖国建设的辉煌成就，激发爱国情感和民族自豪感。能力：能根据交通运输工具的特点和实际情况，依据出行的方式选择恰当的交通运输工具，同时继续培养学生收集资料的能力。知识：了解交通运输工具的特点，知道交通运输与人们的密切联系，懂得怎样使用和选择不同的交通运输工具。教学设计：一、联系生活，引入课题。1.谈话引题同学们，你们今天上学都是怎么来的？同学们的家住在学校附近，我家住在建设新村，同学们猜猜我是怎么来的？对，我就是乘坐汽车这种交通运输工具来的。今天我们大家就一块聊聊“交通运输”这个话题。课件出示，课题：交通运输与我们息息相关2.认识各种交通运输工具（课件出示）节假日的时候，同学们一定去了很多好玩的地方，去的时候你乘坐了什么交通工具呢？谁来说说？（依照学生说出来的交通工具，教师用课件的形式以学生说的顺序展示各种交通工具。）3.进一步了解交通运输与我们生活如何息息相关同学们在出行时选择了各种各样的交通工具，汽车、火车、飞机、轮船等，能将我们载到祖国各地、世界各地，方便极了。那么除此之外，交通运输工具还能帮助人类干些什么？同学们结合你们的生活实际，先和小组同学互相说说，然后我们一起交流。（教师适时引导和指示，通过相互之间知识的交流，使他们了解各种交通工具和相关设施的作用）。点题：看来交通运输与我们生活的方方面面都有着紧密的联系，它联系着千家万户，与我们息息相关。二、了解运输特点，选择出行方式。1.谁知道交通运输有哪些方式？（公路运输、铁路运输、水路运输、航空运输）2.分组讨论各种交通运输方式的特点这些交通运输方式有什么特点呢？我们以小组的方式来讨论铁路运输、公路运输、水路运输和航空运输这些运输方式的特点。每个小组选择1个讨论话题。（你们组选择哪个话题？还有哪个组也想讨论这个话题？你们组选哪一个？航空运输的特点，哪个组选择？）下面，你们就和本组的同学聊聊你们组选择的话题，一会儿每个小组选出最棒的同学在全班展示、交流。同学们在班上交流完毕，教师以课件的形式对各种交通运输方式的特点作总结，如：航空运输的特点：运输速度最快，价格高，贵重、急需、鲜品用航空运输。3.介绍特殊的运输方式管道运输和传统的运输方式。教师：现在交通运输十分发达，除了铁路运输、公路运输、水路运输、航空运输外，还有一种特殊的运输方式，你们想知道是什么吗？这种特殊的运输方式就是管道运输。用课件展示管道运输，介绍什么是管道运输，应用在哪些方面，并配有管道运输插图。教师：在生活和生产中，人们主要选择现代的运输方式，但是，在一些地区，一些传统的交通运输方式并没有随着社会的进步而退出历史舞台，相反它们在当地仍然起着重要的作用。比如：（课件展示）东北的狗拉雪撬、江南水乡的摇撸等。感兴趣的同学课下上网查查，还有哪些传统的运输方式在当地仍然起着重要的作用。4.这里有4种情景，请同学们说说选用哪种交通运输工具最合适？（课件出示4种情形，并根据学生的回答，出示每种情况所选用的最合适的交通工具）（1）把面包从面包厂送到商店（汽车，又快又便宜）（2）林区的木材要运往城市（火车，运量大）（3）把煤矿产的煤出口到日本（轮船，载重量大，价格低）（4）把紧急需要的药品运到四川受灾区（飞机，速度最快）5.通过过去与现在交通运输工具、交通运输设施的对比，感受祖国交通运输事业的飞速发展。课件展示：老师这里还给同学们准备了两张图片：看了这幅图，你想说什么？看了这幅图，你有什么感受？6.交通发展，带来的新问题交通工具增多了，像巴士、空调车、地铁、私家车等，出行非常方便。道路也发生了变化，许多街道拓宽了路面。为了缓解市区交通的拥挤，修建了立交桥等。还修建了许多通往外省市的高速公路。可是随着交通运输的发展，也带来一些新的问题，你知道是什么吗？（汽车尾气的污染、噪声污染、堵车等）介绍磁悬浮列车（课件展示）教师：现在，有一种新型的交通工具诞生了，它就是磁悬浮列车，它是21世纪人类理想的交通工具。现在，不少国家都在研究和开发这种绿色列车。课件展示：磁悬浮列车21世纪人类理想的交通工具，有文字介绍和图片。老师在这里提前布置一个课下作业：请同学们来设计发明一种新的交通运输工具，它的诞生能解决我们上述提到的那些问题。三、深化理解、解决问题学了交通知识，我可得请大